Сайт Удмуртского Государственного Университета
 16+
Сайт научной библиотеки УдГУ
 
Сегодня: Среда, 27.01.2021. Новости | Поиск в ЭК | Вестник УдГУ | Виртуальные выставки | УдГУ | Студенческий Портал
Имя
Пароль
***
с 2 ноября по 25 декабря 2020 года
Дети солнца
Тематическая выставка
Выставка была полезна для студентов ИППСТ и всех, интересующихся данным вопросом.
(ОА, 105 (Читальный зал сектора худож. литературы), тел. 916-359)
Список литературы Обзор Фото
Список литературы
Основная литература
1. Замский, Х. С. Умственно отсталые дети : история их изучения, воспитания и обучения с древнейших времен до середины XX в. / Х. С. Замский. - Москва : Образование, 1995. - 399, [1] с. : [9] л. портр. ; 70х100/16. - Библиогр.: с. 387-389. - Имен. указ.: с. 390-397. - ISBN 5-88277-004-1. 

Автор книги Х. С. Замский представил результаты многолетних исследований развития учения о слабоумии в нашей стране и за рубежом.

2. Мастюкова, Е. М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст : советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е. М. Мастюкова. - Москва : ВЛАДОС, 1997. - 303, [1] с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 298-300. - ISBN 5-691-00054-3. 

В книге обобщены многолетние данные автора, а также отечественных и зарубежных исследований по диагностике и коррекции различных форм аномального нервно-психического развития детей. Особое внимание обращено на раннюю диагностику наиболее частых отклонений в развитии познавательной деятельности и сложных дефектов. Книга предназначена специалистам по коррекционной педагогике. Она может быть полезна для студентов дефектологических и психологических факультетов, детских психоневрологов, педиатров, семейных врачей, а также родителей.

3. Специальная дошкольная педагогика : учеб. пособие для вузов по спец. 032000 - Спец. дошк. педагогика и психология рек.УМО / Е.Р. Баенская, Т.А. Басилова, А.Л. Венгер [и др.] ; под ред. Е.А. Стребелевого. - М. : Академия, 2002. - 311, [1] с. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - Библиогр. в конце гл. - Авт. указ. на обороте тит. л. - ISBN 5-7695-0558-3. 
4. Шпек, О. Люди с умственной отсталостью.Обучение и воспитание : [учеб. пособие] / О. Шпек ; пер. с нем. А.П. Голубева ; науч. ред. Н.М. Назарова ; науч. рук.: Н.М. Назарова, П.А. Янн. - М. : Академия, 2003. - 427, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр. : с. 379-419. - Предм. указ. : с. 420-424. - Рус. яз. - ISBN 5-7695-1481-7. 
5. Шалимов, В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений : учеб. пособие для вузов рек. УМО по спец. пед. образования / В.Ф. Шалимов. - М. : Академия, 2003. - 157,[2]с. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - Библиогр.в конце гл. - ISBN 5-7695-0883-3. 

В учебнике охарактеризованы основные формы интеллектуальных нарушений: врожденная умственная отсталость (олигофрения), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность. Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологических теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям. На основании соотношения особенностей психопатологической картины и степени сформированности высших корковых функций описаны формы пограничных психических расстройств, влияющих на структуру интеллектуального дефекта в младшем школьном возрасте.

6. Забрамная, С. Д. Изучаем обучая : рекомендации по изучению детей с тяжелой умственной отсталостью (из опыта работы) / С. Д. Забрамная, Т. Н. Исаева. - Москва : Институт общегуманитарных исследований : В. Секачев, 2002. - 47, [1] с. : [32] л. ил. ; 70х100/16. - Библиогр.: с. 47-48. - ISBN 5-88230-073-8. 

В работе освещаются вопросы психолого-педагогического изучения детей с тяжелой умственной отсталостью. Раскрываются содержание и методы изучения. Приводятся конспекты `выявляющих` уроков на первые две недели (первый год обучения).

7. Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для вузов рек. МО РФ / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина ; под ред. В.И. Селиверстова. - М. : Владос, 2004. - 407 с. ; 60х90/16. - (Учебное пособие для вузов). - Библиогр. : с. 397-403. - ISBN 5-691-01100-6. 
8. Психология детей с задержкой психического развития : хрестоматия: учеб. пособие для вузов рек. Советом по психологии УМО / сост. Защиринский. - СПб. : Речь, 2004. - 430, [1] с. ; 60х88/16. - (Изучение. Социализация. Психокоррекция). - Библиогр.: с. 430-431. - ISBN 5-9268-0215-6. 
9. Маллер, А. Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью : учеб. пособие для дефектол. фак. пед. вузов / А. Р. Маллер, Г. В. Цикото. - М. : Академия, 2003. - 202, [1] с. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-1350-0. 

Освещаются теоретические, дидактические и методические вопросы специального образования детей и подростков с тяжелыми нарушениями умственного развития. Раскрываются особенности психофизического развития этих детей, содержание, организация и методы коррекционной работы с ними начиная с раннего возраста до подросткового. В книге обобщен опыт воспитания и обучения детей данной категории, показаны современные подходы к решению этой проблемы. Приводятся катамнестические данные о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников специальных учреждений. даются рекомендации по работе с семьей ребенка-инвалида.

10. Игнатьева, С.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитиии : учеб.пособие для вузов, обуч. по спец. "Соц. работа" рек. УМО / С.А. Игнатьева, Ю. А. Блинков. - М. : Владос, 2004. - 299, [1] с. ; 60х90/16. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 5-691-01242-8. 
11. Коррекционная педагогика : учеб. пособие для вузов / И.А. Зайцева, В.С. Кукушин, Г.Г. Ларин [и др.] ; под ред. В.С. Кукушина. - Изд. 2-е, перераб., доп. - М. ; Ростов н/Д. : МарТ, 2004. - 351с. - (Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 343-347. - ISBN 5-241-00125-5. 
12. Стребелева, Е. А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии : книга для педагога-дефектолога / Е. А. Стребелева. - М. : Владос, 2005. - 180 с. : ил., [4] л. цв. ил. ; 60х88/16. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр. : с. 178. - ISBN 5-691-00605-3. 
13. Веневцев, С.И. Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры / С.И. Веневцев, А.А. Дмитриев, Краснояр. гос. пед. ун - т им. В.П. Астафьева, Рос. акад. мед. - соц. реабилитации. - М. : Сов. спорт, 2004. - 102 с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр. : с. 75 - 82. - ISBN 5-85009-971-9. 
14. Зикеев, А.Г. Специальная педагогика. Развитие речи учащихся : учеб. пособие для вузов рек. УМО вузов РФ / А.Г. Зикеев. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2005. - 198, [2] с. ; 60х90/16. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. : с. 198-199. - ISBN 5-7695-2439-1. 
15. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика) : учеб. пособие для вузов / Б.П. Пузанов, Н.П. Коняева, Б.Б. Горскин [и др.] ; под ред. Б.П. Пузанова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 268, [1] с. ; 60х90/16. - (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование). - ISBN 5-7695-2494-4. 
16. Грошенков, И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида : учеб. пособие для вузов по спец. 031700 - Олигофренопедагогика рек. УМО / И.А. Грошенков. - М. : Академия, 2002. - 204, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-7695-0857-4. 
17. Петрова, В.Г. Психология умственно отсталых школьников : учеб. пособие для вузов по спец. 031700 - Олигофренопедагогика, 031900 - Спец. психология рек. УМО / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2004. - 159, [1] с. ; 60х90/16. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-7695-1781-6. 

В учебном пособии обобщены результаты многолетних, преимущественно отечественных исследований, освещающие психологические особенности познавательной деятельности и личности школьников с недостатками умственного развития. Описаны причины возникновения умственной отсталости, показана роль коррекционной специально организованной работы, обеспечивающей продвижение этой категории учащихся в развитии и способствующей их интеграции в общество.

18. Краузе, М. П. Дети с нарушениями развития. Психологическая помощь родителям : учеб. пособие для вузов, обуч. по спец. 050712 - Тифлопедагогика; 050713 - сурдопедагогика; 050714 - Олигофренопедагогика; 050715 - Логопедия; 050716 - Специальная психология; 050717 - Специальная дошкольная педагогика и психология / М. П. Краузе ; науч. ред. Н. М. Назарова ; предисл. Й. Фенглера ; пер. с нем. К. А. Назаретяна. - М. : Академия, 2006. - 199, [1] с. ; 60х90/16. - Библиогр. : с. 193-198. - Рус. яз. - ISBN 5-7695-2655-6. 

В книге рассматриваются типичные эмоциональные проблемы, с которыми сталкиваются родители, когда у их ребенка обнаруживается то или иное нарушение развития. Обычные в этой ситуации реакции родителей - гнев, отрицание, горе, чувства вины и стыда. Автор предлагаемой книги описывает стадии прохождения кризиса, средства преодоления стрессовых переживаний, восстановления комфортной атмосферы в семье. Проводимые рекомендации сопровождаются описаниями реальных случаев из психологической практики.

19. Настольная книга педагога-дефектолога / Т. Б. Епифанцева, Т. Е. Киселенко, И. А. Могилева [и др.]. - 2-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006. - 564, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - (Сердце отдаю детям). - Библиогр.: с. 557-561. - ISBN 5-222-07990-2. 
20. Красовский, Т.В. Дети с синдромом Дауна: профилактика социального сиротства и медико-психолого-педагогическая реабилитация / Т. В. Красовский, С. Л. Шармина // Дефектология. - 2005. - № 1. - 78-85. - Библиогр.: с. 84 (14 назв. ). 

Изложены основные концептуальные подходы к опредению умственной отсталости - биомедицинский и социокультурный. Представлена статистика рождения детей с синдромом Дауна на территории Московской области. Показано содержание и результаты осуществления проекта, направленного на предотвращение социального сиротства среди младенцев с синдромом Дауна.

21. Попова, Н.Т. Театр с участием людей с интеллектуальными нарушениями / Н. Т. Попова // Дефектология. - 2005. - № 5. - 48-54. 

О проблемах и перспективах развития движения особых театров, а также об особенностях их работы. Анализируется опыт подготовки материальной части спектакля, работы с актерами над ролью, речью, движениями.

22. Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития : учеб. пособие для пед. вузов рек. УМО РФ / Л. Н. Блинова. - М. : ЭНАС, 2006. - 132, [2] с. : ил. ; 60х88/16. - (Коррекционная школа). - Библиогр.: с. 131-133. - ISBN 5-93196-066-X. 
23. Исаев, Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д. Н. Исаев. - СПб. : Речь, 2007. - 389, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 382-390. - ISBN 5-9268-0212-1. 

Настоящее руководство выходит четверть века спустя после аналогичных публикаций. В нем подведены итоги сорокалетнего изучения автором и его сотрудниками клинических и патопсихологических особенностей умственно отсталых детей всех возрастов, а также подростков В руководстве помещены материалы, посвященные истории развития представлений об умственной отсталости, этиологии и патогенезу поихического недоразвития. Излагаются современные методы многосторонней диагностики и дифференциальный диагноз умственной отсталости.

24. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира : хрестоматия / Междунар. ун-т семьи и ребенка им. Р. Валленберга ; сост. Л. М. Шипицына. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1997. - 255 с. ; 60х90/16. - ISBN 5-8290-0125-X. 
25. Замский, Х. С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века : [учеб. пособие для вузов] / Х. С. Замский. - 2-е изд. - М. : Академия, 2008. - 362, [1] с. ; 70х100/16. - (Классическая учебная книга). - Библиогр.: с. 355-357. - Указ. имен.: с. 358-361. - ISBN 978-5-7695-4334-0. 

В пособии дается описание развития теории и практики обучения умственно отсталых детей в различные исторические эпохи в нашей стране и за рубежом. Значительное место отводится освещению вопросов советской олигофренопедагогики. В качестве приложения в книге дается дневник Е.К. Грачевой - самобытного и самоотверженного педагога-дефектолога, в ХIХ в. организовавшего первый в России приют для умственно отсталых детей.

26. Стребелева, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для учителя-дефектолога / Е. А. Стребелева. - М. : Владос, 2008. - 256 с. : ил. ; 60х88/16. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-691-01563-2. 
27. Евтушенко, Е. А. Использование регулятивной функции театрализованной деятельности в воспитании умственно отсталых детей / Е. А. Евтушенко // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - № 4. - С. 341-348. - Библиогр. в сносках (8 назв. ). 

В данной статье автор показывает возможность использования учения Л. С. Выготского о компенсации нарушенного развития умственно отсталых детей средствами театрализованной деятельности.

28. Назарова, Н. М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения / Назарова Н. М. // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 4. - С. 8-16. - Библиогр.: с. 15-16 (13 назв. ). 

О проблемах совместного обучения обычных детей и детей с проблемами в развитии.

29. Варианты внутренней материнской позиции у матерей детей с синдромом Дауна младенческого и раннего возраста / Ю. А. Разенкова [и др. ] // Дефектология. - 2011. - № 1. - С. 45-55. - Библиогр.: с. 55 (7 назв. ). - Примеч. в сносках. 

Представлено описание вариантов внутренней материнской позиции матерей в ситуации воспитания ребенка с синдромом Дауна первых трех лет жизни. Обсуждаются взаимосвязи между особенностями внутренней материнской позиции, характеристиками поведения матери в детско-родительских отношениях и актуальным уровнем психического развития ребенка. Сформулированы основные направления психологической помощи матерям, воспитывающим детей с синдромом Дауна.

30. Хисамова, Т. В. Влияние особенностей развития детей с синдромом Дауна на формирование речи и их коррекция / Т. В. Хисамова // Логопедия сегодня. - 2011. - № 2. - С. 43-45. - Библиогр.: с. 45 (2 назв. ). 

Публикация доклада со II Всероссийской мультидисциплинарной научно-практической конференции "Когнитивные нарушения у детей. Современные подходы к диагностике, коррекции и развитию речи". В материале представлена система логопедической работы с детьми с синдромом Дауна, включающая как педагогические, так медицинские и психологические методы и приемы.

31. Интегрированный подход к социализации семей с детьми с синдромом Дауна / В. О. Цветков, Н. А Новолодская, Н. В. Суравешкина [и др.] // Детская и подростковая реабилитация. - 2010. - № 2. - С. 16-21. - Библиогр.: с. 20-21 (10 назв.). 

Для повышения эффективности развития особенных детей разработана программа "Интегрированный подход к социализации семей с детьми с синдромом Дауна".

32. Безделева, М. Сенсомоторное развитие детей с интеллектуальными нарушениями / М. Безделева // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6. - С. 53-59. 

О проекте "Мягкая сенсорика", который позволяет на основе нестандартного дидактического материала развивать у детей мелкую моторику рук. Данный проект включает в себя разработку мягких игрушек, наполненных гранулами.

33. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - № 1. - 2014. 
34. Жиянова, П. Л. Системный подход к сопровождению ребенка раннего и дошкольного возраста с синдромом Дауна : (опыт Центра ранней помощи "Даунсайд Ап") / П. Л. Жиянова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 1. - С. 5-13. - Библиогр.: с. 13. - Подстроч. примеч. 

О направлениях деятельности Благотворительного фонда "Даунсайд Ап" по сопровождению детей с синдромом Дауна и их семей.

35. Жиличкина, М. Развитие эмоциональной сферы детей средствами театрализованной деятельности / М. Жиличкина, Т. Суханова // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 5. - С. 96-103. 

В статье рассматриваются влияние театрализованной деятельности на развитие детей дошкольного возраста, важность развития эмоционально-чувствительной сферы как подготовительного этапа к разыгрыванию театральных спектаклей. Вниманию читателей предлагается мастер-класс для педагогов и одно из занятий цикла по знакомству с эмоциями.

36. Иванова, М. М. Советы родителям по организации речевого диалога с ребенком в повседневной жизни : из опыта консультирования семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с синдромом Дауна / М. М. Иванова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 4. - С. 20-28. - Библиогр.: с. 28. 

Об организации взаимодействия между взрослым и ребенком и развитии его речи в повседневной жизни.

37. Коробейникова, И. А. Нарушения развития и социальная адаптация / И. А. Коробейникова. - Москва : Per Se, 2002. - 191 с. : табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 182-191. - ISBN 5-9292-0068-8. 

В монографии И. А. Коробейникова конкретизированы представления о роли факторов органического и социального ряда, определяющих специфические особенности процессов социализации и социальной адаптации детей и подростков с легкими формами психического недоразвития. Междисциплинарным характером изучавшейся проблемы обусловлено равноценное внимание к основным ее аспектам (клинико-психологическому, психолого-педагогическому, социально-психологическому), что позволило сконструировать целостную картину формирования проблем социально-психической адаптации личности при нарушения психического развития, проанализировать типичные его причины, особенности и механизмы. На основе полученных данных, автором вносятся коррективы в традиционные представления о характере и содержании диагностической, коррекционной и профилактической помощи изучавшимся контингентам детей и подростков. Книга может представлять интерес для широкого круга специалистов, работающих с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии (клинических и школьных психологов, педагогов-дефектологов, детских психиатров, социальных работнков).

38. Айвазян, Е. Б. Особенности поведения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна во взаимодействии с матерью: феномен отказов от общения / Е. Б. Айвазян, Г. Ю. Одинокова // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 65-70. - Библиогр.: с. 70 (9 назв.). 

Рассматривается одна из особенностей поведения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна во взаимодействии с матерью - отказы от общения с ней. Анализ самого феномена и предшествующих ему действий, а также рассмотрение феномена в контексте всего поведения матери и ребенка во взаимодействии позволяет предполагать, что отказы от общения связаны с неблагополучием развития общения в паре. Это определяет такие задачи психолого-педагогической работы как создание условий для развития у ребенка потребности в общении и обучение матери умениям создавать эти условия во взаимодействии с ребенком.

39. Айвазян, Е. Б. Особенности общения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна и его матери в зависимости от некоторых социально-демографических и психологических факторов / Е. Б. Айвазян, Г. Ю. Одинокова, Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 29-35. - Библиогр.: с. 35 (17 назв.). - Примеч. в сносках. 

Обсуждаются такие факторы, как состав семьи ребенка с синдромом Дауна, семейное положение матери, ее образование, опыт взаимодействия с другими детьми, владение коммуникативными умениями, мотивация матери к развитию общения у ребенка, а также госпитализация ребенка в медицинские учреждения. Показана взаимосвязь представленных факторов с характеристиками поведения, проявляющимися во взаимодействии матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна.

40. Раздобарина, Л. Вокально-хоровые занятия в Арт-центре "Пчелки" для ребят с синдромом Дауна / Л. Раздобарина // Искусство в школе. - 2017. - № 5. - С. 35-36. - Продож. следует. 

В Арт-центре «Пчелки» накоплен уникальный опыт проведения вокально-хоровых занятий с детьми с синдромом Дауна.

41. Гайченко, С. В. Особенности работы с детьми в ОВЗ дошкольного возраста : учеб.-метод. пособие / С. В. Гайченко, О. А. Иванова. - Москва : ИНФРА-М, 2020. - 166 с. ; 60х90/16. - (Практическая педагогика). - Библиогр.: с. 128-131. - ISBN 978-5-16-015566-1 (print). - 978-5-16-107994-2 (onlin). 
42. Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья : практ. пособие : учеб. пособие для реализующих программу сред. проф. образования по спец. 44.02.03 "Педагогика дополнительного образования", 44.02.04 "Специальное дошкольное образование", 44.02.05 "Коррекционная педагогика в начальном образовании" / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина, Е. А. Кинаш [и др.] ; под ред.: Е. А. Стребелевой, А. В. Закрепиной. - 4-е изд., доп. - Москва : ИНФРА-М, 2020. - 146, [1] с. ; 60х90/16. - (Среднее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 145. - ISBN 978-5-16-015808-2. 
43. Коррекционная педагогика: теория и практика. - № 2. - 2020. 
44. Дефектология. - № 3. - 2020. 
45. Дошкольное воспитание. - № 8. - 2020. 
При полном или частичном использовании материалов сайта активная ссылка обязательна!
Для отзывов, замечаний и предложений пишите сюда: webmaster@lib.udsu.ru
 
[ Время генерации страницы: 0.007(0.001) сек. и 6 запрос(а,ов) к базе данных ]
Яндекс.Метрика