Сайт Удмуртского Государственного Университета
 16+
Сайт научной библиотеки УдГУ
 
Сегодня: Четверг, 01.10.2020. Новости | Поиск в ЭК | Вестник УдГУ | Виртуальные выставки | УдГУ | Студенческий Портал
Имя
Пароль
***
с 15 января по 13 марта 2020 года
Детство: пути познания
Тематическая выставка
По выставке было проведено 24 обзора для студентов 1-3 курсов очного и заочного отделений ИППСТ, ИЯЛ, ИМИТиФ, ИУФФУиЖ, ИСК по договоренности с преподавателями: доцентом каф. педагогики и пед. психологии ИППСТ Соловьевым Геннадием Егоровичем, доцентом каф. психологии развития и дифференциальной психологии ИППСТ Белокрыловой Марией Владимировной, доцентом кафедры истории, теории и практики социальных коммуникаций ИСК Чернышевой Ириной Васильевной и 1 курс библиотечного отделения Удмуртского республиканского колледжа культуры г. Ижевска. На обзорах присутствовало 291 человек, самостоятельно выставку посетили 40 челевек
(ОА, к. 104 (Зал тематических выставок), тел. 916-359)
Список литературы Обзор Фото
Список литературы
семья и детство
1. Вассерман, Л. И. Психологическая методика "Подростки о родителях" и ее практическое применение : Метод. пособие / С.-Петерб. психоневрологический ин-т В. М. Бехтерева. - М.; СПб. : "Фолиум", 1994. - 63с. - (Психодиагностика детей и подростков). - На обл. авт. не указаны, назв.: Тест "Подростки о родителях". - ISBN 5-900536-12-2. 
2. Видра, Д. Помощь разведенным родителям и их детям: от трагедии к надежде / Д. Видра. - Москва : Издательство Института Психотерапии, 2000. - 216, [2] с. ; 60х90/16. - (Золотой фонд психотерапии). - ISBN 5-89939-019-0. 

В наше время развод из явления чрезвычайного перешел в разряд "нормы". Общественное мнение реагирует на него двояко. Оно, признавая право на освобождение от ставшего невыносимым супружества, в то же время осуждает развод за причинение душевного вреда детям. Как сделать, чтобы развод и его последствия не причиняли горя детям и боли родителям, чтобы неурядицы, возникающие после развода, не тянулись годами? Проблемы детей невозможно решить отдельно от проблем родителей, ведь известно, что несчастный человек не может никого сделать счастливым. В этой книге родители и психологи найдут ответы на тревожащие их вопросы. Она даст возможность большинству матерей и отцов избежать бед, которые потом становятся непоправимыми, поможет понять свои собственные чувства, а значит получить над ними власть и не позволять им слепо руководить собой. Книга адресована психологам, педагогам, социальным работникам и, в первую очередь, родителям, которые хотят помочь себе и своим детям.

3. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 651, [1] с. : табл. ; 70х100/16. - (Золотой фонд психотерапии). - ISBN 5-318-00160-2. 
4. Пэпп, П. Семейная терапия и ее парадоксы / П. Пэпп ; пер. с англ. В. П. Чурсина. - Москва : Класс, 1998. - 277, [1] с. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии ; вып. 30). - Библиогр.: с. 273-275. - Рус. яз. - ISBN 0-98862-052-Х (USA). - 5-86375-085-5 (РФ). 

Эта книга о парадоксе — как реальном явлении внутрисемейных взаимоотношений и методе терапевтического воздействия в семейной терапии. Она построена как практическое руководство и содержит много клинических примеров, краткий обзор методов, используемых в Проекте краткосрочной психотерапии, подробный разбор напряженных поединков между психотерапевтом, семьей и консультационной группой, объективный и самокритичный анализ удач и промахов, сопровождающих отдельные терапевтические вмешательства, и возможных альтернативных подходов.

5. Ильин, В. А. Археология детства. Психологические механизмы семейной жизни / В. А. Ильин. - Москва : Класс, 2002. - 197 с. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии ; вып. 104). - Библиогр.: с. 190-193. - ISBN 5-86375-047-2. 

"Я не знаю, состоит ли в этом самая страшная несправедливость нашего мира или же, наоборот, какая-то высшая, сверхчеловеческая правда, но детям не дано выбирать свою судьбу. Их судьба определяется в семье. Семья для ребенка - это некий дар свыше...В этой книге я хочу предложить вам взглянуть на жизнь человека через призму семьи и постараться понять законы, по которым формируется и живет в семье человеческая личность", - считает автор Валерий Ильин.

6. Пезешкиан Н., Психотерапия повседневной жизни : Тренинг в воспитании партнерства и самопомощи / 250 примеров из практики,вступ.сл.Р.Баттегая;Пер.с нем.Л.П.Галанза. - М. : Медицина, 1995. - 335,[1]с. : ил. ; 84х108/32. - Пер. с нем. - Библиогр.:с.329-332. - Рус. яз. - ISBN 5-225-00545-4. - 3-596-21855-1. 
7. Жорж, Ж.. Детский стресс и его причины / Пер.с фр.Ю.С.Евтушенкова. - М. : РИПОЛ Классик, 2003. - 185, [2] с. ; 84х108/32. - (Психологический бестселлер). - Пер. с фр. - Рус. яз. - ISBN 5-7905-2042-1(рус.). - 2-84337-179-1(фр.). 
8. Пезешкян, Н. Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия : иллюстрированы примерами из психотерапевтической практики для воспитания и психологической самопомощи / Н. Пезешкян ; под общ. ред.: А. В. Брушлинского, А. З. Шапиро ; пер. с нем. Л. П. Галанза. - Москва : Прогресс : Культура, 1992. - 237, [2] с. ; 70х100/32. - Библиогр.: с. 222-223. - Указ. историй, имен: с. 235-238. - ISBN 5-01-003918-4. 

В книге немецкого врача-психотерапевта Н. Пезешкяна собрано около ста восточных историй, которые иллюстрируются примерами из психотерапевтической практики. Наряду с необычайной занимательностью и яркостью изложения восточные истории содержат нечто неожиданное и непредвиденное. Читатель увидит, что иной образ мыслей, казавшийся до этого непривычным, становится вдруг близким и понятным. Это изменение позиции автор считаеи самой важной функцией восточных историй и надеется, что читатели смогут понять, как увлекательно бывает по-иному взглянуть на привычные и знакомые вещи.

9. Малкина-Пых, И.Г. Психосоматика : Справ.практ.психолога / И.Г. Малкина-Пых. - М. : ЭКСМО, 2004. - 990,[1]с. ; 84х108/32. - Библиогр.:с.954-991. - ISBN 5-699-06449-4. 
10. Джил, Э. Игра в семейной терапии / Э. Джил ; пер. с англ. К. Засыпкина ; под ред. Е. Перцевого. - М. : ЭКСМО, 2003. - 286, [1] с. ; 60х90/16. - (Психологическая коллекция). - Библиогр. : с. 274-285. - Рус. яз. - ISBN 5-699-02501-4. 
11. Малкина-Пых, И.Г. Семейная терапия : справ. практ. психолога / И.Г. Малкина-Пых. - М. : ЭКСМО, 2005. - 990, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - Библиогр. : с. 956-991. - ISBN 5-699-11868-3. 
12. Малкина-Пых, И.Г. Возрастные кризисы : справ. практ. психолога / И.Г. Малкина-Пых. - М. : ЭКСМО, 2005. - 894, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - Библиогр. : с. 877-895. - ISBN 5-699-06448-6. 
13. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. - 2 - е изд. - М. : "Класс", 2005. - 202, [2] с. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии ; Вып. 62). - Библиогр. : с. 201 - 203. - ISBN 5-86375-111-8. 
14. Драпкин, Б.З. Психотерапия материнской любовью / Б.З. Драпкин. - М. : ДеЛи принт, 2004. - 230, [1] с. : 2 отд. цв. л. ил. ; 60х84/16. - ISBN 5-94343-057-1. 
15. Эйр, Л. Добрая книга о воспитании / Л. Эйр, Р. Эйр ; пер. с англ. Н. Григорьева. - М. : Гранд : Фаир-Пресс, 2005. - 208 с. : ил. ; 84х108/32. - Рус. яз. - ISBN 0-07-141506-8 (англ.). - 5-8183-0841-3 (рус.). 
16. Подросток и семья : хрестоматия : [учеб. пособие по дет. и возраст. психологии] / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. - Самара : Издат. дом "Бахрах-М", 2002. - 654 с. ; 84х108/32. - (Психология семейных отношений). - ISBN 5-94648-013-8. 
17. Ромек, В.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях; Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В.Г. Ромек, В.А. Конторович, Е.И. Крукович. - СПб. : Речь, 2005. - 256 с. ; 60х88/16. - (Психологический практикум). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-9268-0247-4. - 5-9268-0247-4. 
18. Вассерман, Л. И. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике : [учеб. пособие] / Л. И. Вассерман, И. А. Горьковая, Е. Е. Ромицына. - СПб. : Речь, 2004. - 242, [1] с. ; 60х90/16. - (Практикум по психодиагностике). - Библиогр.: с. 190-204. - В прилож. тексты опросников. - ISBN 5-9268-0283-0. 

Учебное пособие предназначено для психологов, педагогов и врачей службы психологического здоровья;оно может быть полезно для преподавателей, студентов и аспирантов психологических факультетов университетов и педагогических институтов.

19. Монина, Г. Б. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители) / Г. Б. Монина, Е. К. Лютова-Робертс. - СПб. : Речь, 2007. - 224 с. ; 60х90/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 222-224. - ISBN 5-9268-0366-7. 

Книга является обобщением многолетнего опыта работы. Впервые тренинг был проведен в 1999 году для педагогов программы «Сообщество». Структура книги такова, что ее теоретическая часть является лишь подспорьем для проведения тренинга и содержит материал, который используется в мини-лекциях. Приложения к тренингу адресованные непосредственно тренеру или практическому психологу помогут сэкономить время на подготовку раздаточного материала.

20. Заманаева, Ю. В. Утрата близкого человека - испытание жизнью / Ю. В. Заманаева. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. - 270, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - (Психология утраты). - Библиогр.: с. 266-270. - ISBN 978-5-288-04254-6. 
21. Спиваковская, А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т. 1 / А. С. Спиваковская ; вступ. ст. В. А. Петровского. - Москва : Апрель-Пресс : ЭКСМО-Пресс, 1999. - 304 с. ; 60х90/16. - (Психология - ХХ век). - ISBN 5-04-003915-8. 

В первой части книги - «Психология семьи» - основное внимание уделено эмоциональному аспекту воспитания, чувствам родителей к своим детям. Дается психологическая характеристика супружеских отношений, рассматривается ряд конкретных вопросов воспитания в семье. Во второй части книги - «Психотерапия детских неврозов», - подробно рассматривая детскую психотерапию как процесс, автор предлагает способы гармонизации семейных отношений. Дается описание одного из вариантов психотерапевтической работы, направленной на профилактику неврозов у детей, представлены результаты изучения психологических факторов риска, опыт практического использования комплексной психотерапии, а также приемов оценки ее эффективности.

22. Добреньков, В. И. Фундаментальная социология : в 15 т. Т. 7. Человек. Индивид. Личность / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2005. - IX, [1], 948, [2] с. : ил. ; 70х100/16. - Библиогр.: с. 926-942. - ISBN 5-16-001547-7. - 5-16-002295-3 (т. 7). 
23. Добреньков, В. И. Фундаментальная социология : в 15 т. Т. 10. Гендер. Семья. Родство / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2006. - IX, [1], 1092, [2] с. ; 70х100/16. - Библиогр.: с. 1063-1084. - ISBN 5-16-002630-4 (т. 10). - 5-16-001547-7. 

Десятый том 15-томной "Фундаментальной социологии" посвящен гендерным исследованиям в социологии и связанными с ним цивилизационными проблемами брака и семьи. В первом разделе детально рассмотрены тайны пола, различия между мужчиной и женщиной. Отдельно представлена гендерная социология, затронуты проблемы феминизма и гендерного неравенства. Второй раздел целиком посвящен институту брака, его альтернативные формы, показан феномен брачного рынка. В третьем разделе детально рассмотрены теория и практика семейных отношений, а также конфликты, кризис и возрождение семьи. Раздел четвертый посвящен таким понятиям, как род и генеалогия, система и структура родства, его типология. Отдельно представлены генеалогические и родственные исследования от их возникновения до наших дней. Книга будет, безусловно, интересна не только студентам, аспирантам и преподавателям социологических факультетов и кафедр, но и ученым-исследователям, а также всем, кого заинтересуют фундаментальные проблемы соцологической науки.

24. Аллендер, Д. Как дети воспитывают родителей / Д. Аллендер ; пер. с англ. Л. Сумма. - Москва : Триада, 2006. - 300 с. ; 84х108/32. - Содерж. на рус. яз. - ISBN 5-86181-329-9. 

Порой нам и в голову не приходит, что воспитывая детей, мы сами сильно меняемся. Нас меняют дети. Поэтому автор предлагает нестандартно взглянуть на сам процесс воспитания. Чтобы получать больше удовольствия от этой сложной работы, автор предлагает поставить всё с ног на голову. Позвольте детям растить вас! Научитесь ценить те уроки, которые получаете от общения с ними. Только изменившись сами, вы сможете вырастить достойных детей.

25. Шапарь, В. Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми / В. Б. Шапарь. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006. - 427, [2] с. ; 84х108/32. - (Психологический факультет). - Библиогр.: с. 424-427. - ISBN 5-222-09379-4. 
26. Хоментаускас, Г. Т. Семья глазами ребенка. Дети и психологические проблемы в семье / Г. Т. Хоментаускас. - Екатеринбург : У-Фактория, 2006. - 186, [3] с. : ил. ; 84х108/32. - (Психология детства. Современный взгляд). - Библиогр.: с. 188. - ISBN 5-9709-0217-9. - 5-9709-0182-2 (серия). 

"Мы ничего не жалеем для ребенка!", "Давно бы развелись, но ребенок...", "Себя не щадим, чтобы у ребенка..." - такие фразы часто можно слышать от родителей с добавлением, что ребенок ничего не ценит, еще и чем-то вечно недоволен, никак ему не угодишь... Автор книги, доктор психологических наук, рассматривает психолгические механизмы жизни семьи и показывает, что значат семейные отношения для ребенка, как он их истолковывает и как от семейного климата зависит поведение ребенка и выстраивание его личности. Книга предназначена для родителей и для всех, кого интересуют детско-родительские и семейные отношения.

27. Целуйко, В. М. Родители и дети : психология взаимоотношений в семье / В. М. Целуйко. - 2-е изд. - Мозырь : Содействие, 2007. - 222, [1] с. ; 60х84/16. - Библиогр. в конце гл. - ISBN 978-985-6792-73-4. 

В книге, адресованной родителям и работникам социальной сферы, представлены материалы о различных формах семейного неблагополучия. Автор дает психологические рекомендации о путях решения сложных проблем, связанных с нарушением психологического климата в семье, предостеречь родителей от распространенных ошибок в воспитании детей. В приложении даны тесты "Хороший ли вы педагог?", "Правильна ли ваша позиция по отношению к детям?", "Слушаем своего ребенка".

28. Шапарь, В. Б. Практическая психология. Проективные методики / В. Б. Шапарь, О. В. Шапарь. - 2-е изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 2007. - 478 с. ; 84х108/32. - (Психологический факультет). - Библиогр.: с. 397-398. - ISBN 978-5-222-11942-6. 
29. Сатир, В. Вы и ваша семья: руководство по личностному росту / В. Сатир ; под общ. ред. Р. Р. Кучкарова. - [2-е изд., испр.]. - М. : Ин-т общегуманитар. исслед., 2008. - 279, [2] с. : ил. ; 84х108/32. - (Современная психология: теория и практика). - Пер. с англ. - ISBN 978-5-88230-204-6. 

Автор поясняет: "Семь лет назад я написала книгу "Общая семейная терапия", которая по замыслу предназначалась специалистам, имеющим дело с семьями и их проблемами. С тех пор ко мне поступило немало просьб написать новую книгу для самих семей, которые сталкиваются с проблемой своих внутренних отношений. Эта книга - ответ на столь многочисленные просьбы."

30. Энциклопедия психодиагностики : в 4 т. Т. 3. Психодиагностика семьи / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. - Самара : Бахрах-М, 2009. - 693, [3] с. : ил., табл. ; 70х100/16. - ISBN 978-5-94648-076-5. 
31. Маданес, К. Стратегическая семейная терапия / К. Маданес ; пер. с англ. Т. В. Снегиревой. - Москва : Класс, 1999. - 267, [1] с. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии : вып. 59). - Библиогр.: с. 264-266. - Рус. яз. - ISBN 0-87589-487-9 (USA). - 5-86375-107-Х (РФ). 

Книга Клу Маданес, известного американского семейного терапевта, посвящена стратегической семейной терапии, рассматривающей проблемы пациента с точки зрения семьи как целого. Изложение теоретических аспектов и терапевтических стратегий проиллюстрировано подробными описаниями клинических случаев, позволяющими шаг за шагом проследить напряженную драматургию психотерапевтического действия и поиск путей помощи конкретной семье. Эта книга — о власти и межличностном влиянии в отношениях между членами семьи, между терапевтом и клиентом, а также о способах взаимной помощи и защиты. Она адресована прежде всего семейным терапевтам, психологам и специалистам «помогающих» профессий. Но поскольку «семейные университеты» проходит каждый, познакомиться с ней полезно самой широкой читательской аудитории.

32. Олифирович, Н. И. Психология семейных кризисов : [учебник] / Н. И. Олифирович, Т. А. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велента ; гл. ред. И. Авидон. - СПб. : Речь, 2008. - 357, [1] с. : табл. ; 70х100/16. - (Современный Учебник). - Библиогр.: с. 338-343. - ISBN 5-9268-0416-7. 

В книге содержатся теоретические и методологические положения семейной психологии и психотерапии. Представлен обзор семейных кризисов, описание каждого из которых содержит феноменологию, диагностику и рекомендации по оказанию психологической помощи. Приведены техники и приемы работы с семьей, а также специально подобранный диагностический инструментарий, которые могут оказаться полезными в работе психолога-консультанта. Книга предназначена для студентов, обучающихся по специальности "Психология", семейных психологов и психотерапевтов, психологов-консультантов, психологов, работающих в учреждениях образования, социальных работников и педагогов, а также может быть интересна тем, кто нуждается в более глубоком понимании истоков собственных семейных проблем и способов их разрешения.

33. Козлова, Т. З. Опекунская семья / Т. З. Козлова ; рецензент: О. В. Краснова, М. В. Вдовина. - М. : Аспект Пресс, 2009. - 199, [1] с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 196-200. - ISBN 978-5-7567-0543-0. 
34. Лексин, В. Н. Обычная русская семья в условиях трансформации института семьи: опыт системной диагностики / В. Н. Лексин. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 253 с. ; 60х90/16. - ISBN 978-5-397-01811-1. 

В настоящей книге представлены результаты системной диагностики состояния и проблем типичной русской семьи в ходе трансформации (в том числе вестернизации) института квазитрадиционной советской семьи. Анализируется воздействие на этот процесс цивилизационно-ценностных, идеологических и мировоззренческих ориентиров российского общества. Показаны усилия христианской церкви по сохранению традиционной семьи, а также трудности существования православной семьи в современном мире. Особое внимание уделено новейшему правовому регулированию семейных отношений, декларациям и практике реализации государственной семейной политики.Книга предназначена для преподавателей, студентов, аспирантов гуманитарных вузов, работников социальной сферы, а также для всех, кто интересуется демографической и социальной проблематикой современной России.

35. Судьба семьи - судьба отечества : материалы Междунар. конгресса "Российская семья" посвящ. 10-летию Междунар. года семьи в России (г. Москва, 26-27 февр. 2004 г.) / Рос. гос. соц. ун-т, Международный конгресс "Российская семья". - М. : Изд-во РГСУ, 2005. - 230, [1] с. ; 60х90/16. 
36. Миллер, А. В начале было воспитание / А. Миллер ; пер. с англ. И. В. Силаевой. - Москва : Фонд "Мир" : Академический Проект, 2013. - 221, [2] с. ; 60х90/16. - (Психологические технологии). - Библиогр.: с. 222. - Рус. яз. - ISBN 978-5-8291-1435-0 (Акад. Проект). - 978-919840-19-0 (Мир). 

Автор показывает механизмы скрытой жестокости в воспитании детей и корни насилия. Анализируя ряд жизненных историй: пациентки-наркоманки, убийцы малолетних и Адольфа Гитлера, - Миллер раскрывает истоки крайней личностной деструктивности этих людей в раннем детстве: будучи детьми они подвергались жестокому обращению и унижению, что и сказалось на особенности их личности. Сформулированы основные принципы "губительной педагогики" - подавляющего и калечащего ребенка воспитания.

37. Сделать счастливыми наших детей : начальная школа : 6-10 лет / сост.: Н. Никитина, К. Киселева ; ил. А. Машина. - Москва : Клевер -Медиа-Групп, 2013. - 237 с. : ил. ; 70х108/32. - (Подробная инструкция для родителей). - Библиогр.: с. 233-235. - ISBN 978-5-91982-071-0. 
38. Сделать счастливыми наших детей : подростки : 11-16 лет / сост.: Н. Никитина, К. Киселева ; ил. А. Машина. - Москва : Клевер -Медиа-Групп, 2013. - 221 c. : ил. ; 70х108/32. - (Читатели psychologies рекомендуют для родителей). - Библиогр.: с. 233-235. - ISBN 978-5-91982-095-6. 
39. Айхингер, А. Детская психодрама в индивидуальной и семейной терапии, в детском саду и школе / А. Айхингер, В. Холл ; пер. с нем. : Е. Климовой, В. Комаровой. - 2-е изд. - Москва : Генезис, 2014. - 333 с. : ил. ; 60х84/16. - (Расширение горизонтов). - Библиогр.: 328-333. - ISBN 978-5-98563-308-5 (рус.). - 3-7867-2413-Х (нем.). 

В книге представлен опыт практической работы с детьми методом психодрамы. Авторы подробно описывают особенности применения этого метода в семейном консультировании, в индивидуальной психотерапии с детьми и подростками. Отдельные разделы книги посвяшены профилактике агрессивного поведения детей в детском саду и школе. Приведены программы подготовки воспитателей и учителей к самостоятельной профилактической работе с детьми. Книга адресована психологам и психотерапевтам, а также учителям, воспитателям и другим специалистам, работающим с детьми и подростками.

40. Парадокс и контрпарадокс : новая модель терапии семьи, вовлеченной в шизофреническое взаимодействие / М. С. Палаццоли, Л. Босколо, Д. Чеккин [и др.] ; пер. с ит. : Т. Драбкина, Е. Жорняк ; предисл. А. Я. Варга. - Москва : Когито-Центр, 2002. - 84х108/32. - (Современная психотерапия). - Библиогр.: с. 201-203. - ISBN 88-07-60033-1 (ит.). - 5-89353-033-0 (рус.). 

"Парадокс и контрпарадокс" по праву можно отнести к золотому фонду психотерапевтической литературы. Эта небольшая по объему книга вводит читателя в круг основных понятий и принципов ставшего популярным в настоящее время системного подхода к психотерапии семьи. Авторы дают блестящую иллюстрацию этих принципов на примере собственной работы с семьями, один из членов которых страдает психическим заболеванием. Книга адресована практикующим психотерапевтам, психиатрам, психологам, а также студентам психологических и медицинских вузов.

41. Голант, М. Что делать, когда тот, кого вы любите, в депрессии : помоги себе - помоги другому / М. Голант, С. Голант. - Москва : Издательство Института Психотерапии, 2001. - 173, [1] с. ; 60х90/16. - (Золотой фонд психотерапии). - ISBN 5-89939-039-5. 

Депрессия - одно из самых распространенных в наши дни заболеваний. Как вести себя близким людям страдающего человека, чтобы помочь ему преодолеть недуг? Митч и Сьюзен Голант написали книгу, которую назвали практическим руководством. В ней они ответили намножество вопросов: как распознать признаки депрессии; как отличить депрессию от меланхолии; как говорить с человеком в подавленном состоянии, чтобы вселить в него надежду на выздоровление и веру в то, что он не одинок; как самому уцелеть в этой нелегкойситуации и не позволить депрессии близкого человека поглотить вас; как преодолеть стыд и страх, сопровождающие представление об этом заболевании; какие существуют методы лечения и как выбрать наиболее подходящий и т. д. Кроме полезных практических советов, книга замечательна еще и своим трезвым взглядом, а также интонацией сочувствия и веры в человеческие возможности.

42. Хейли, Дж. Необычайная психотерапия : психотерапевт. заметки Милтона Эриксона / Дж. Хейли ; пер. с англ. С. Горина. - Санкт-Петербург : Белый кролик, 1995. - 381, [1] с. ; 84х108/32. - (NLP. Нейро-лингвистическое программирование). - Рус. яз. - ISBN 5-088958-003-5. 

Книга "Необычайная психотерапия" - первая из книг о Милтоне Эриксоне, чьё искусство гипноза стало основой для создания нейролингвистического программирования.

43. Крафт, А. Родители как психотерапевты. Прислушаться к игре своего ребенка : учеб.-метод. пособие / А. Крафт, Г. Лэндрет, РАО, МПСИ ; пер. с англ. Л. Р. Мошинской. - Москва : МПСИ, 2000. - 197 с. : табл. ; 84х108/32. - (Библиотека школьного психолога). - Библоигр.: с. 191-193. - Рус. яз. - ISBN 5-89502-111-5. 
44. Варга, А. Я. Системная семейная психотерапия : краткий лекционный курс / А. Я. Варга. - Санкт-Петербург : Речь, 2001. - 142, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - ISBN 5-9268-0046-3. 

Книга включает две работы, объединенные общей темой: системная семейная психотерапия. Семья рассматривается здесь как социальная система, как комплекс элементов и их свойств, находящихся в динамических связях и отношениях друг с другом. Такой подход обеспечивает в процессе психотерапии опору на семейную систему как на единицу воздействия. Излагаются правила функционирования семейной системы. Приводятся примеры составления генограмм и их анализа. Многочисленные примеры из практики иллюстрируют и дополняют теоретические положения.

45. Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И. М. Марковская. - Санкт-Петербург : Речь, 2000. - 149 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 146-147. - ISBN 5-9268-0030-7. 

Автор предлагает путь повышения психологической компетентности родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми. Описывается опыт работы с родителями, проводимой в жанре группового консультиро­вания, а также содержатся методические разработки к курсу.Книга представляет интерес для практических психологов, специализирующихся на работе с детьми и семьей, а также для родителей, интересующихся проблемами развития ребенка и построения эффективных отно­шений с ним.

46. Лукас, К. Молчаливое горе. Жизнь в тени самоубийства / К. Лукас, Г. М. Сейден. - Москва : Смысл, 2000. - 254, [2] с. ; 84х108/32. - (Теория и практика психологической помощи). - Пер. с англ. - Рус. яз. - ISBN 0-684-18770-1 (англ.). - 5-89357-076-6 (рус.). 

Книга «Молчаливое горе» посвящена психологии переживания людей, перенесших самоубийство близкого человека, и их исцелению после перенесенной психотравмы. Именно для них, а также для специалистов, занимающихся суицидологией и психологией кризисных состояний, и для всех тех, кто интересуется проблемой самоубийства и его последствий, написана эта книга. Один из авторов, Кристофер Лукас, сам пережил самоубийство матери, другой — Генри Сейден — является одним из ведущих специалистов США в области суицидологии, в частности психологических аспектов горя. Книга дает практические советы, как справиться со своим горем, учит людей принимать на себя ответственность за свою жизнь, выходить за пределы психологических барьеров, стремиться к духовному росту.

47. Спиваковская, А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т. 2 / А. С. Спиваковская. - Москва : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 1999. - 462 с. ; 60х90/16. - (Психология ХХ век). - Библиогр.: с. 450-462. - К 100-летию со дня рождения Б. В. Зейгарник. - ISBN 5-04-003916-6. 

В первой части книги - «Психология семьи» - основное внимание уделено эмоциональному аспекту воспитания, чувствам родителей к своим детям. Дается психологическая характеристика супружеских отношений, рассматривается ряд конкретных вопросов воспитания в семье. Во второй части книги - «Психотерапия детских неврозов», - подробно рассматривая детскую психотерапию как процесс, автор предлагает способы гармонизации семейных отношений. Дается описание одного из вариантов психотерапевтической работы, направленной на профилактику неврозов у детей, представлены результаты изучения психологических факторов риска, опыт практического использования комплексной психотерапии, а также приемов оценки ее эффективности.

48. Игровая семейная психотерапия / под ред.: Ч. Шефера, Л. Кэри ; пер. с англ. А. И. Копытиной. - Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 384 с. : ил., табл. ; 84х108/32. - (Практикум по психотерапии). - Библиогр. в конце ст. - Рус. яз. - ISBN 5-272-00256-3. - 1-56821-150-3 (англ.). 

Книга посвящена новому направлению в психотерапевтической и психокоррекционной работе. Наряду с изложением концептуальных основ и истории развития семейной игровой психотерапии в книге также содержится описание широкого набора техник, используемых при работе с семьями и детьми разного возраста. Для врачей, специалистов по детской и семейной психотерапии и консультированию, практических психологов, социальных работников, педагогов, студентов соответствующих специальностей.

49. Основные направления современной психотерапии : учеб. пособие / науч. ред. А. М. Боровиков. - Москва : Когито-Центр, 2000. - 377, [1] с. ; 84х108/32. - (Современная психотерапия ; вып. 2). - Библиогр. в конце гл. - Авт. указаны на с. 373. - ISBN 5-89353-030-6. 

Цель данного учебного пособия - дать читателю содержательное представление о современных психотерапевтических методах, путях овладения профессией психотерапевта и стандартах качества психотерапевтической помощи, а также очертить границы профессиональной практики. Рассматриваются такие подходы, как психоанализ и психоаналитическая терапия, аналитическая психология Юнга, нейролингвистическое программирование, человекоцентрированный подход, системная семейная психотерапия, когнитивно-бихевиоральная психотерапия, психодрама и гештальт-терапия, атакже освещаются этические основы психотерапии и изучение ее проблем за рубежом.

50. Сатир, В. Психотерапия семьи / В. Сатир ; пер. с англ. : И. Авидон, О. Исаковой. - Санкт-Петербург : Речь, 2000. - 283 с. ; 60х90/16. - (Психотерапия на практике). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рус. яз. - ISBN 5-9268-0004-8. 

Прочтение этой книги Вирджинии Сатир - обязательная часть подготовки любого семейного психотерапевта, поскольку в ней обсуждаются разнообразные приемы работы и самые актуальные вопросы семейного взаимодействия, в частности: супружеское разочарование и его последствия для ребенка; самооценка и выбор супруга; стрессы, воздействующие на современную семью; семейные кризисы.Эта книга выдержала огромное число переизданий на разных языках. Разработанная концепция семейной терапии, представленная в данной книге, является основополагающей во всем мире.

51. Ижванова, Е. М. Проблемы детско-родительских отношений / Е. М. Ижванова. - Москва : Инфра-М, 2016. - 86, [2] с. : табл. ; 60х90/16. - (Научная мысль). - Библиогр.: с. 84-87. - ISBN 978-5-16-012045-4 (print). - 978-5-16-104717-0 (online). 
52. Лютова, Е. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Е. К. Лютова, Г. Б. Монина. - Санкт-Петербург : Речь, 2002. - 189 с. : ил. ; 60х88/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 187-189. - ISBN 5-9268-0029-3. 
В гостях у сказки
1. Соколов, Д. Ю. Сказки и сказкотерапия / Д. Ю. Соколов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Класс, 1997. - 146, [3] c. : ил. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии). - ISBN 5-86375-079-0. 

В книге собраны сказки, имеющие самостоятельную художественную ценность. Рассчитано на три типа любителей: сказок, детской психотерапии и просто размышлений о жизни.Для автора сказкотерапия является основным способом видения мира. Взгляд на людей сквозь призму сказочных персонажей и сопоставление событий реальной жизни со сказочными сюжетами помогают погрузиться в глубины психики и 'высветить' то, что годами оставалось скрытым от сознания. К этому увлекательному и очень полезному занятию приглашаем и Вас, дорогой читатель.

2. Лабиринт души : Терапевтические сказки / Науч.-внедренч. лаб. психопедагогики образования;Под ред. О. В. Хухлаевой, О. Е. Хухлаева. - М. : Гаудеамус:Акад.проект, 2003. - 175с. ; 84х108/32. - (Руководство практического психолога). - Указ.:с.168-171; На обл. указ. серия: Руководство Практического Психолога и Социального Педагога. - ISBN 5-8291-0330-3(Акад.проект). - 5-98426-004-2(Гаудеамус). 
3. Франц, М.-Л. фон Психология сказки. Толкование волшебных сказок. Психологический смысл мотива искупления в волшебной сказке / М.-Л. фон Франц ; пер. с англ. : Р. Березовская, К. Бутырина ; науч. ред. В.В. Зеленский. - 2-е изд., стереотип. - СПб. : Б.С.К., 2004. - 361 с. ; 60х84/16. - (Библиотека аналитической психологии). - Библиогр. : с. 360. - Рус. яз. - ISBN 5-88925-045-0. 
4. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. - СПб. : Речь, 2005. - 337, [2] с. ; 70х100/32. - ISBN 5-9268-0350-0. 
5. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Проективная диагностика в сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Е.А. Тихонова. - СПб. : Речь, 2003. - 202, [1] с. ; 60х88/16. - Библиогр. : с. 203. - ISBN 5-9268-0201-6. 
6. Практика сказкотерапии : сб. сказок, игр и терапевт. программ / под ред. Н.А. Саковича. - СПб. : Речь, 2005. - 219 с. ; 60х88/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр. : с. 218-219. - ISBN 5-9268-0383-7. 
7. Завражин, С. А. Адаптация детей с ограниченными возможностями : [учеб. пособие для пед. вузов] / С. А. Завражин, Л. К. Фортова. - М. : Трикста : Акад. проект, 2005. - 394, [1] с. ; 84х108/32. - (Gaudeamus. Учебное пособие для вузов). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-902358-66-3 (Трикста). - 5-8291-0637-x (Акад. проект). 

В пособии дана характеристика и изложена сущность современных технологий адаптации детей с нарушениями развития. Предлагаемый материал базируется на комплексном подходе и богатом эмпирическом опыте.

8. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. - Санкт-Петербург : Речь, 2000. - 312, [1] с. ; 60х90/16. - (Психотерапия на практике). - Библиогр.: с. 310. - ISBN 5-9268-0022-6. 

Руководство по сказкотерапии адресовано психологам, педагогам, психотерапевтам, врача, филологам, родителям и всем тем, кто чувствует близость к сказочному жанру. В популярной форме рассказывается о том, какие виды сказок существуют, каким образом их можно использовать в процессе психологической, педагогической и воспитательной работы; обсуждаются приемы создания специализированных сказок, помогающих обучению, снимающих неадекватные эмоциональные проявления, коррегирующих поведение и способствующих терапии в острых стрессовых ситуациях. Издание носит хрестоматийный характер: приводятся сказки для практической работы с комментариями и рекомендациями по использованию.

9. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Основы сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. - СПб. : Речь, 2007. - 170, [1] с. ; 70х100/16. - (Технологии института сказкотерапии). - Библиогр.: с. 171. - ISBN 5-9268-0407-8. 

«Сказкотерапия» – это слово, появившееся в русском языке сравнительно недавно. И, как свойственно каждому еще не устоявшемуся термину, оно у разных специалистов вызывает многообразные ассоциации. Сказкотерапия – это самый древний способ поддержки человека с помощью слова. Чтобы разбираться с хитросплетениями судеб и внутренних процессов взрослых, помогать развивать таланты детям, поддерживать подростков, сказкотерапевту нужны основания. Эти основания, или основы сказкотерапии, изложены в книге. Книга поможет разобраться в существе метода сказкотерапии и стать добрым сказочником по отношению к себе и своим близким.

10. Тренинг по сказкотерапии : сб. программ по сказкотерапии / под ред. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. - Санкт-Петербург : Речь, 2002. - 253, [1] с. : табл., ил. ; 60х90/16. - (Психологический тренинг). - ISBN 5-9268-0031-5. 

В этой книге представлены семь программ для развития и коррекции поведения у детей. Сборник дает психологам и педагогам ответ: как вести коррекционно-развивающие занятия с детьми и подростками.

11. Дикманн, Х. Сказание и иносказание. Юнгианский анализ волшебных сказок; Методы аналитической психологии: (Главы из книги) / Х. Дикманн ; пер. с нем., англ. : Г. Л. Дроздецкой, В. В. Зеленского ; под общ. ред. В. В. Зеленского ; вступ. ст. Б. Беттельхейма. - Санкт-Петербург : Академический проект, 2000. - 251, [2] с. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 239-252. - На обл. назв.: Юнгианский анализ волшебных сказок. - Рус. яз. - ISBN 5-7331-0195-4. 

Сказки занимают большое место во внутреннем мире маленьких детей; оказывается, что сказочные мотивы играют важную роль не только в сознании взрослых людей, но и в их бессознательном.Многочисленные случаи, описанные в книге Ханса Дикманна, вскрывают глубочайшие связи между любимой сказкой ребенка и его позднейшей судьбой; сказочные мотивы оказываются решающими для формирования личности как в положительном, так и в отрицательном смысле. В своей книге автор показывает, как сказка может влиять на поведение взрослых и на их психическую жизнь. Более того, он демонстрирует, каким образом можно использовать такое влияние для излечения патологического процесса.В Приложении помещены главы из известной книги Ханса Дикманна «Методы аналитической психологии». В них подробно излагаются методы юнгианской психотерапии, в частности, объясняется их отличие от стандартных психоаналитических методик.

12. Грабенко, Т. М. Чудеса на песке. Песочная игротерапия : метод. пособие для педагогов, психологов и родителей / Т. М. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Ин-т спец. педагогики и психологии междунар. ун-та семьи и ребенка им. Рауля Валленберга. - Санкт-Петербург : [Институт специальной педагогики и психологии], 1998. - 79, [1] с. ; 20, 5 см. - Библиогр.: с. 48. - ISBN 5-8179-0003-3. 
13. Панфилова, М. А. Лесная школа : коррекционные сказки и настольная игра для дошкольников и младших школьников / М. А. Панфилова. - Москва : Сфера, 2002. - 94, [2] с. ; 84х108/32 + 1 лист настольной игры. - ISBN 5-89144-236-1. 

Книга содержит 30 сказок психопрофилактической и коррекционной направленности, помогающих в преодолении проблем школьной дезадаптации и школьного невроза. Сказкотерапия позволяет сформировать позитивные модели поведения, избежать негативных эмоций, снизить уровень тревожности, повысить учебную мотивацию. Рекомендуется воспитателям ДОУ, учителям начальной школы, психологам и родителям.

14. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми : учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова [и др.], Психол. ин-т РАО ; под ред. И. В. Дубровина. - 2-е изд., стер. - Москва : Академия, 2001. - 158, [2] с. : табл. ; 84х108/32. - (Педагогическое образование). - Библиогр.:с.157-159. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-7695-0471-4. 
15. Короткова, Л. Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста : метод. рекомендации для пед. и психокоррекц. работы / Л. Д. Короткова. - Москва : ЦГЛ, 2003. - 124, [2] с. ; 84х108/32. - (Воспитание человека). - ISBN 5-94916-026-6. 

В книге представлены авторские сказки и методические рекомендации для работы с использованием сюжетов сказок, которые дают возможность воспитателям и учителям с интересом и ненавязчиво для детей проводить нравственные беседы, а психологам заниматься коррекционной работой.Книга предназначена для воспитателей детских садов, детских домов, учителей начальных классов и психологов частных групп, может быть полезна родителям для домашнего чтения и учащимся педагогических учебных заведений.

16. Хухлаева, О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет : психол. игры, упражнения, сказки / О. В. Хухлаева. - Москва : Генезис, 2015. - 175 с. : ил. ; 60х84/16. - (Психологическая работа с детьи). - Библиогр.: с. 155. - ISBN 5-85297-075-1. 

Предлагаемая книга - сборник психологических процедур (упражнений, игр и сказок), которые направлены на то, чтобы помочь детям 3-9 лет понять себя, стать увереннее, наладить отношения с окружающими, снизить свою тревогу. Описанные процедуры могут использоваться в групповых занятиях с детьми или на индивидуальных встречах. В книгу включена также программа психологической работы с детьми 5-9 лет, то есть воспитанниками старших и подготовительных групп детских садов и учениками 1-2 классов школы. Это - тренинговая программа, которая может быть использована как в коррекционных, так и в психопрофилактических целях. Она включает в себя работу с эмоциями, самосознанием и ролевым поведением детей. Книга снабжена иллюстрациями, которые могут быть использованы в работе с детьми. Адресована психологам, педагогам, родителям.2

17. Вачков, И. В. Психология тренинговой работы: содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы : учеб. пособие для вузов по направлению и спец. психологии / И. В. Вачков. - Москва : Эксмо, 2007. - 414, [1] с. : табл. ; 60х90/16. - (Образовательный стандарт ХХI века). - Библиогр.: с. 411-415 и в конце гл. - ISBN 5-699-19699-4. 

Данное издание окажет реальную помощь студентам вузов, обучающимся по направлению и специальности "Психология": при овладении профессиональными навыками ведения психологических тренингов, а также при подготовке к экзаменам, написании рефератов, курсовых и дипломных работ. Книга будет чрезвычайно полезна практическим психологам, так как в ней рассмотрены общие подходы, содержание, методы и особенности ведения тренинга в широком контексте (бизнес-тренинги, тренинги психотерапевтического характера, тренинги со взрослыми, с подростками, с детьми и др.). Содержание книги основано на современных перспективных научных теориях: общее представление о тренинге; субъектная парадигма психологического тренинга; тренинговые методы; метафоризация в психологическом тренинге; типология тренинговых групп; организационно-методические аспекты проведения тренинга; подробное описание более 100 тренинговых игр, упражнений...

18. Амбросьева, Н. Н. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников : метод. пособие / Н. Н. Амбросьева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Глобус, 2007. - 187 с. ; 60х84/16. - (Классное руководство). - Библиогр.: с. 187 с. - ISBN 978-5-903050-60-4. 

Для различных ситуаций жизни коллектива школьников начального, среднего и старшего звена предложены сценарии классных психологических часов, основанных на содержании сказок, придуманных автором. Психотерапевтический эффект оригинальных творческих разработок состоит в интерпретации сказочного сюжета применительно к конкретным случаям взаимодействия учащихся со сверстниками и взрослыми. Некоторые сказки могут быть с успехом применены в групповой тренинговой работе со взрослыми. Обновленное издание расширено новыми сценариями классных часов для подростков и старшеклассников, авторскими сказками и релаксационными упражнениями.

19. Грабенко, Т. М. Сказка - основа спасения. Как помочь человеку в тяжелых жизненных ситуациях? / Т. М. Грабенко. - Санкт-Петербург : Речь, 2011. - 126, [1] с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 127. - ISBN 978-5-9268-1028-5. 
20. Защиринская, О. В. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: сказкотерапия / О. В. Защиринская. - Санкт-Петербург : Издательство ДНК, 2001. - 150 с. ; 60х90/16. - (Психология и культура). - Библиогр.: с. 149-150 и в подстроч. примеч. - ISBN 5-901562-15-1. 

Книга знакомит читателя с университетским курсом сказкотерапии как одной из техник психологической помощи детям и взрослым. На ее страницах оживают вечные образы персонажей, которые своими мыслями и поступками служат бесценным материалом для самоанализа и развития человека. Книга содержит примеры различных видов сказок, написанных студентами факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета. Они помогут представить менталитет, дух современной молодежи начала XXI века. Станут понятными их устремления к приобретению жизненного опыта, профессиональных знаний в психокоррекции и психотерапии. Остроумный авторский стиль изложения не оставит равнодушным самого строгого читателя. После ее прочтения можно попробовать самостоятельно сочинять сказки. Книга представляет интерес для широкого круга читателей: школьников, студентов, учителей школ, преподавателей вузов, родителей. Она привлечет внимание всех, кто стремится лучше узнать самого себя.

21. Вачков, И. В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку / И. В. Вачков. - Москва : Ось-89, 2001. - 143 с. ; 60х88/16. - Библиогр.: с. 99-102. - ISBN 5-86894-521-2. 
22. Стишенок, И. В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост / И. В. Стишенок. - Санкт-Петербург : Речь, 2005. - 141 с. : ил. ; 60х88/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 140-141. - ISBN 5-9268-0335-7. 
23. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Б. Кудзилов. - Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 140 с. : [4] л. ил., табл. ; 21 см. - (Практикум по психодиагностике). - Библиогр.: с. 138. - ISBN 5-9268-0182-6. 
24. Вачков, И. В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом... / И. В. Вачков. - Москва : Генезис, 2011. - 285, [2] с. ; 84х108/32. - (Сказкотерапия: теория и практика). - Библиогр.: с. 283-286. - ISBN 978-5-98563-249-1. 

Книга «Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, по­вернись ко мне передом» открывает новую серию, посвященную сказкотерапии, и дает общее представление об этом направлении работы. Автор рассматривает ключевые теоретические вопросы сказкотерапии, приводит типологию сказок, анализирует приемы и методы рабо­ты. В книге также приведен богатый каталог сказкотерапевти-ческих игр и упражнений, отражающий специфику работы в за­висимости от проблем и возраста людей. Издание поможет специалистам с опытом систематизировать свои знания и найти полезные практические материалы, а начи­нающим — составить представление о глубине и многообразии этого психотерапевтического направления.

25. Соколов, Д. Ю. Сказки и сказкотерапия / Д. Ю. Соколов. - Москва : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 302, [1] с. : ил. ; 84х90/16. - (Как стать психологом). - ISBN 5-04-008400-5. 

Дмитрий Соколов - терапевт по профессии, сказочник по жизни. Автора давно интересует использование методов психотерапии в мирных целях. Накоплено такое количество замечательных приемов работы с больными, что явно есть чем поживиться здоровым. Книга содержит: сказки, комментарии к ним, маленькие теоретические главы о сказкотерапиии и сопутствующих идеях. Для всех, в чьей жизни или работе не хватает сказки и волшебства.

26. Стишенок, И. В. Сказкотерапия для решения личных проблем / И. В. Стишенок. - Санкт-Петербург : Речь ; Москва : Сфера, 2010. - 140 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 139-140. - Изд. также под загл.: Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост. - ISBN 978-5-9268-0978-4. 
27. Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка / С. Ф. Савченко, О. Г. Ивановская, В. А. Барабохина [и др.] ; науч. ред. А. К. Колеченко. - Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 294 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Детская психология и психотерапия). - Библиогр.: с. 271-277. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-9268-0490-6. 
28. Капская, А. Ю. Планета чудес: развивающая сказкотерапия для детей / А. Ю. Капская, Т. Л. Мирончик. - Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 219, [1] с. : 1 л. цв. ил., ил. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 219-220. - ISBN 5-9268-0522-8. 
29. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Игры в сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. - Санкт-Петербург : Речь, 2011. - 208 с. ; 70х90/16. - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN 978-5-9268-1114-5. 
30. Хухлаева, О. В. Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми / О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. - Москва : Форум, 2012. - 151 с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 151. - ISBN 978-5-91134-607-2. 
31. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Властелин Чудес : метод. рекомендации / Т. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Кудзилов. - Санкт-Петербург : Речь : Ритм, 2004. - 125 с. : табл. ; 60х88/16. - (Технологии сказкотерапии). 
Арт-терапия и рисунок: новый импульс
1. Практикум по арт-терапии / под ред. А. И. Копытина. - Санкт-Петербург : Питер, 2001. - 443 с. : ил. ; 60х90/16. - (Практикум по психологии). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-8046-0184-9. 
2. Дилео Д., Детский рисунок : Диагностика и интерпретация / Пер.с англ.Е.Фатюшиной;Под ред.Е.Рыбиной. - М. : Апрель Пресс:ЭКСМО, 2002. - 262,[1]с. : ил. ; 69х90/16. - (Психологический практикум. Тесты). - Пер. с англ. - Рус. яз. - ISBN 5-04-007552-9. 
3. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании : учеб. для вузов и сузов рек. УМО / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова [и др.]. - М. : Академия, 2001. - 246, [1] с. ; 60х90/16. - (Педагогическое образование). - Библиогр. : с. 217-221. - Авт. указ. на обороте тит. л. - ISBN 5-7695-0561-3. 
4. Дженнингс, С.. Сны, маски и образы : Практикум по арт-терапии / Пер.с англ.И.Динерштейн. - М. : Эксмо, 2003. - 377,[2]c. : ил. ; 84х90/32. - (Как стать психологом). - Пер. с англ. - Рус. яз. - ISBN 5-699-03471-4. 
5. Николаева, Е.И. Психология детского творчества : учеб. пособие для вузов по направлению 050700 Педагогика (профиль 540602 Дет. практ. психология) рек. УМО / Е.И. Николаева. - СПб. : Речь, 2006. - 219 с. : ил. ; 70х100/16. - (Современный учебник). - Библиогр. : с. 205-219. - Предм. указ. : с. 199-204. - ISBN 5-9268-0437-X. 
6. Мельникова, М. Л. Рисунок "Мать и дитя" в диагностике привязанности : метод. рук-во / М. Л. Мельникова. - Ижевск : ERGO, 2007. - 213 с. : ил. ; 24 см. - Библиогр.: с. 212-213. - ISBN 978-5-98904-022-3. 
7. Степанов, С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста / С. С. Степанов. - М. : Сфера, 2007. - 88, [2] с. : ил. ; 84х108/32. - (Библиотека практического психолога). - Библиогр.: с. 89. - ISBN 978-5-89144-811-7. 
8. Дилео, Дж. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация / Дж. Дилео ; пер. с англ. Е. Фатюшиной. - 2-е изд., испр. - М. : Апрель Пресс : Психотерапия, 2007. - 252, [1] с. : ил. ; 69х90/16. - (Детская психология). - Рус. яз. - ISBN 978-5-903182-20-6. 

Известно, что рисование - одно из самых любимых детских занятий. Не менее известно, что рисунки содержат множество полезной информации. О чем можно узнать из детских рисунков, как "читать" эти сообщения, как использовать их в работе с детьми - рассказывает эта книга. Для психологов, психотерапевтов, всех, кто работает с детьми, а также родителей.

9. Цыганок, И. И. Цветовая психодиагностика. Модификация полного клинического теста Люшера : [метод. рук.] / И. И. Цыганок. - СПб. : Речь, 2007. - 262, [1] с. : ил. ; 60х88/16. - Библиогр.: с. 240-241. - ISBN 5-9268-0617-8. 
10. Базыма, Б. А. Психология цвета: теория и практика / Б. А. Базыма. - СПб. : Речь, 2007. - 203, [1] с. ; 60х88/16. - (Психологический практикум). - Библиогр. : с. 194-204. - ISBN 5-9268-0363-2. 
11. Киселева, М. В. Арт-терапия в работе с детьми : руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М. В. Киселева. - Спб. : Речь, 2007. - 158, [1] с. : [2] л. вкл. ; 60х88/16. - (Психологический практикум). - Библиогр.: с. 158-159. - ISBN 5-9268-0408-6. 
12. Рыбакова, С. Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития : [учеб. пособие] / С. Г. Рыбакова. - СПб. : Речь, 2007. - 139 с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 138-139. - ISBN 5-9268-0538-4. 

Учебное пособие представляет интерес для студентов специальностей "Психология", "Специальная психология", педагогов, психологов, социальных работников, специалистов в области коррекционной работы. В пособии излагаются теоретические основы арт-терапии, факторы коррекционного воздействия, особенности организации арт-терапевтического процесса и проведения работы с детьми с проблемами в развитии.

13. Колошина, Т. Ю. Марионетки в психотерапии / Т. Ю. Колошина, Г. В. Тимошенко. - Москва : Издательство института психотерапии, 2001. - 187 с. : [2] л. ил., ил. ; 60х90/16. - (Золотой фонд психотерапии). - Библиогр.: с. 187. - ISBN 5-89939-041-7. 

Арттерапевтические методы всегда привлекают к себе внимание не только специалистов, работающих в разных направлениях психотерапии — трансперсональной, телесно-ориентированной, экзистенциальной и многих других, — но и людей, интересующихся психологией, искусством, культурологией, эзотерическими учениями, и тех, кто пытается самостоятельно решить свои собственные проблемы или проблемы своих близких. Предлагаемая книга будет интересна многим, поскольку в ней содержатся как оригинальные философские и психологические изыскания по поводу одной из самых древних и загадочных игрушек человечества — марионетки, так и исчерпывающая информация о двух уникальных авторских методиках с использованием ее рациональных и иррациональных свойств.

14. Ферс, Г. М. Тайный мир рисунка : Исцеление через искусство / Г. М. Ферс ; пер. с англ. С. В. Шувалова. - Санкт-Петербург : Европейский дом, 2000. - 165, [3] с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 153-165 и в конце кн. - Рус. яз. - ISBN 5-8015-0080-4. 

Книга Грегга М. Ферса "Тайный мир рисунка" является великолепным пособием по интерпретации рисунков. Она обращена к широкому кругу читателей (психологам, врачам, педагогам, воспитателям, родителям, социальным работникам), всем тем, кто работает или хочет работать с детьми или взрослыми, нуждающимися в психологической помощи и поддержке. Автор этой книги раскрывает специфику интерпретации рисунков, рассказывает о том, как можно с их помощью устанавливать связь со своим собеседником не на уровне сознательного общения, а на уровне бессознательного диалога двух интуиций, а также как использовать спонтанные рисунки в качестве диагностического средства.

15. Шоттенлоэр, Г. Рисунок и образ в гештальттерапии / Г. Шоттенлоэр. - Санкт-Петербург : Издательство Пирожкова, 2001. - 219, [1] с. : ил. ; 60х88/16. - (Новый импульс). - Пер. с нем. - Рус. яз. - ISBN 5-94322-033-8. 

Первая книга серии `Новый Импульс` представляет работу известного немецкого психолога и психотерапевта Гертруды Шоттенлоэр. Книга рассчитана на детских психологов, учителей, ведущих групп продленного дня, детских социологов, а также тех, кто серьезно интересуется новейшими методиками в сфере воспитания и педагогики. Эта книга поможет по-новому взглянуть на, казалось бы, старые проблемы, она даст позитивный толчок к новым творческим поискам и плодотворной работе с детьми и подростками.

16. Копытин, А. И. Руководство по детско-подростковой и семейной арт-терапии / А. И. Копытин, Е. Е. Свистовская. - СПб. : Речь, 2010. - 255 с. : ил. ; 60х88/16. - Библиогр.: с. 236-248. - ISBN 978-5-9268-0877-0. 

Книга посвящена активно развивающейся и актуальной области психологической практики, связанной с оказанием арт-терапевтической помощи детям, подросткам и семьям. В ней представлены методологические и практические аспекты такой работы. Многие методы арт-терапии и смежных с ней направлений клинической практики освещены впервые. Это касается, прежде всего, методов семейной арт-терапии. Впервые на русском языке и с достаточной полнотой проанализированны различные нюансы групповой и краткосрочной индивиуальной арт-терапии детей и подростков с поведенческими и невротическими растройствами. Приводятся примеры процесса арт-терапевтической работы с использованием широкого набора техник арт-терапии, игровой, нарративной и песочной терапии, фототерапии.

17. Минина, В. В. Проективный рисунок в гештальте (в метафоре животного) / В. В. Минина. - Санкт-Петербург : Речь, 2010. - 95 с. : ил. ; 60х90/16. - (Практикум по психодиагностике). - Библиогр.: с. 94-95. - ISBN 978-5-9268-0842-8. 

Эта книга - ключ к проективным методикам, которые очень удобно применять в индивидуальном и семейном консультировании. Автор просто и наглядно рассказывает о значительных ресурсах проективного рисунка в метафоре животного.

18. Люшер, М. Цветовой тест Люшера / М. Люшер ; пер. с англ. А. Никоновой. - Москва : Эскмо-Пресс, 2002. - 190, [1] с. ; 84х108/32. - (Психологический практикум : тесты). - Рус. яз. - ISBN 5-04-009715-8. 

Цветовой тест Люшера, несмотря на всю простоту и быстроту получения результатов, является глубоким психологическим тестом, разработанным для практического применения психиатрами, психологами, врачами и теми, кто профессионально вовлечен в работу с осознанными и неосознанными мотивами и побуждениями других людей.

19. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий / Л. Д. Лебедева. - Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 254 с. ; 60х90/16. - (Психологический практикум). - Библиогр.: с. 214-221. - ISBN 5-9268-0163-Х. 

В книге содержится подробное изложение теоретических основ арт-терапии, диагностический блок, система тематических занятий и упражнений, а также множество живых примеров из практики арт-терапевтической работы с детьми и взрослыми. Книга предназначена для психологов, педагогов, воспитателей, социальных работников, специалистов в области коррекционной работы, терапевтически ориентированных преподавателей изобразительного искусства, научных работников соответствующего профиля. Отдельные упражнения и техники могут быть интересны любящим родителям и тем взрослым, которые склонны к самообразованию.

20. Бетенски, М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии / М. Бетенски ; пер. с англ. М. Злотник. - Москва : Эксмо-Пресс, 2002. - 251, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - (Ступени психотерапии). - Библиогр.: с. 244-247. - Рус. яз. - ISBN 5-04-009258-Х. 

Мала Бетенски - один из ведущих Американских арт-терапевтов, исследователь, внесший значительный вклад в развитие этого терапевтического направления, объединив Искусство, феноменологию и гештальт-Психологию. В своей работе она делится своим богатым опытом практической работы с пациентами всех возрастов. Говорит о неисчерпаемом творческом потенциале, заложенном в каждом человеке, и возможностях использования этого потенциала в целях достижения душевного здоровья, внутреннего благополучия и гармонии с окружающими. На примерах своей диагностической, терапевтической и исследовательской работы она знакомит нас с основными элементами символического выражения в искусстве - линией, формой, цветом и т.д., учит эффективному применению принципов феноменологии в арт-терапии, предлагая при этом не просто рецепт, а модель мышления, обобщенный способ разбора любого случая. Автор позволяет нам взглянуть на свою работу и ощутить его Очарование, не просто рассказывает о терапии посредством творчества, но пытается привить читателю творческий взгляд, развить его личные творческие способности. Для учащихся и практикующих терапевтов, преподавателей изобразительного искусства, учителей, социальных работников, всех интересующихся проблемой творческого самовыражения.

21. Остер, Д. Рисунок в психотерапии / Д. Остер, П. Гоулд. - Москва : Информационный центр психологической культуры, 1987. - 184 с. : ил. ; 60х88/16. - (Техники психотерапии). - Пер. с англ. - Библиогр.: с. 179-182. - Рус. яз. - ISBN 5-7856-0212-1. 

Книга содержит рисунки и рекомендации о рисовании, что, по замыслу авторов, должно увеличить полезность этой техники для терапевтов, занимающихся терапией индивидуальных пациентов, семей и групп. На конкретных примерах показано, как применять различные аспекты рисунка и включать их в клиническую практику. Иллюстрации показывают, как легко ведущий может укрепить терапевтические интеракции, включая в свой репертуар рисунок. Здесь также представлен обзор систем оценки, служащих определению отставания в развитии, которые описаны как вступление в диагностический процесс. Кроме того, в книге даны примеры конкретных техник, которые сегодня повсеместно используются терапевтами для диагностики. Отдельные, богато иллюстрированные главы, посвящены системным теориям семьи и техникам групповой терапии.

22. Копытин, А. И. Руководство по групповой арт-терапии / А. И. Копытин. - Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 319 с. : ил. ; 60х88/16. - (Психологический практикум). - Библиогр.: с. 312-315. - ISBN 5-9268-0165-6. 

Книга посвящена методологии и технике групповой арт-терапии. Представлены история и контекст ее развития. В деталях описываются требования к оборудованию кабинетов и студий для групповой арт-терапевтической работы, критерии и порядок комплектования групп, определения частоты и продолжительности занятий, а также выбора оптимальной продолжительности курса арт-терапии. Обсуждаются вопросы групповой динамики. Излагаются основные принципы работы с различными клиентскими группами, включая группы детей разных возрастов, подростков и взрослых. Книга предназначена для психотерапевтов, психологов, всех, кто интересуется творческим самовыражением в группах.

23. Копытин, А. И. Тест "Нарисуй историю" / А. И. Копытин. - Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 55, [3] с. : ил., табл. ; 60х88/16. - (Практикум по психодиагностике). - Библиогр.: с. 8. - ISBN 5-9268-0178-8. 

В данном пособии представлена новая рисуночная психодиагностическая методика - тест `Нарисуй историю`, которая никогда раньше на русском языке не публиковалась. Тест предназначен для выявления депрессии, суицидной настроенности агрессивных проявлений, определения психологических последствий перенесенного насилия, особенностей невербального мышления и творческих способностей, оценки эмоционального состояния, когнитивной сферы. Обо всём этом и не только в книге.

24. Диагностика в арт-терапии. Метод "Мандала" / под ред. А. И. Копытина. - Санкт-Петербург : Речь, 2005. - 143 с. : ил., табл. ; 60х88/16. - (Практикум по психодиагностике). - Библиогр.: с. 141-143. - ISBN 5-9268-0151-6. 

Данный сборник посвящен диагностическому и психотерапевтическому использованию мандал — циркулярных изображений, которые могут являться продуктом спонтанной творческой деятельности либо создаваться в соответствии с определенной инструкцией. Этот метод с успехом применяется в рамках различных направлений арт-терапии. Сборник будет интересен для психологов, психотерапевтов, всех, кто интересуется творчеством и творческим самовыражением.

25. Шевченко, М. Психологические рисуночные тесты для взрослых и детей / М. Шевченко. - Екатеринбург : У-Фактория ; Москва : АСТ ; Владимир : ВКТ, 2009. - 125, [2] с. : ил. ; 84х108/32. - (Говорящие рисунки). - Библиогр.: с. 127. - ISBN 978-5-9757-0440-5. - 978-5-403-00601-9. - 978-5-226-01135-1. 
26. Царенко, Н. В. Читаем мысли наших детей: по рисункам, снам, страхам, играм... / Н. В. Царенко. - Москва : Суфлёр ; Ростов-на-Дону : Феникс, 2013. - 151, [1] с. ; 84х108/32. - (Психологический практикум). - Библиогр.: с. 150-152. - ISBN 978-5-222-21400-8 (Феникс). - 978-5-4452-0163-2 (Суфлёр). 
27. Киселева, М. В. Арт-терапия в психологическом консультировании : учеб. пособие для вузов по направлению 050700 "Педагогика", 050100 "Психологическое образование" / М. В. Киселева, В. А. Кулганов. - Санкт-Петербург : Речь, 2012. - 62, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 63. - ISBN 978-5-9268-1281-4. 
28. Королева, З. "Говорящий" рисунок : 100 графических тестов / З. Королева. - Екатеринбург : У-Фактория, 2004. - 302, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - (Практика самопознания). - ISBN 5-94799-428-3. - 5-94799-210-8. 
29. Мардер, Л. Д. Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / Л. Д. Мардер. - Москва : Генезис, 2007. - 143 с. : [16] л. цв.фот., табл. ; 60х84/16. - (Детская психотерапия). - Библиогр.: с. 142-143. - ISBN 978-5-98563-121-0. 
Человек зависимый
1. Никотиновая токсикомания среди детей и подростков : метод. рек. по профилактике табакокурения в образоват. учреждениях / Авт.-сост.: В.Т. Лекомцев, И.А. Уваров, С.Р. Садовникова, В.А. Щеклеин; Каф.психиатрии,наркологии и медпсихологии Иж. мед. акад.; Респ. нарколог. диспансер МЗ УР. - Ижевск, 2002. - 22с. ; 60х84/16. - библиогр.:с.21-22. - ISBN 5-7314-0041-5. 
2. Романова, О.Л. 127 полезных советов, или Как уберечь детей от наркотиков : материалы для родителей / Под ред.О.Л.Романовой. - Ижевск : Изд.Дом"Удмурт.ун-т", 2001. - 26с. ; 60х84/16. - (Полезные навыки). - Авт.указ.в вып.данных. 

Перед вами предназначенная для родителей брошюра, ее название говорит само за себя. Брошюра состоит из простых, легко выполнимых практических советов по семейному воспитанию, позволяющих родителям вместе со школой готовить ребенка к жизни в современном мире.

3. Коробкина, З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи : Учеб.пособие для вузов рек.УМО / З.В. Коробкина, В.А. Попов. - М. : Академия, 2002. - 187,[2]с. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - Библиогр.:с.186-188. - ISBN 5-7695-0894-9. 
4. Хажилина, И. И. Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии / И. И. Хажилина. - Москва : Издательство Института Психотерапии, 2002. - 226, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Советы психолога). - Библиогр.: с. 223-227. - ISBN 5-89939-090-5. 

Эта книга основана на материалах реальной тренинговой практики и посвящена актуальнейшей проблеме - профилактике наркомании. Она знакомит с базовыми понятиями копинг-профилактики зависимости от психоактивных веществ и основными научно-теоретическими подходами к данной проблеме. Однако основной интерес представляют психопрофилактические модели работы с группами - подробные сценарии работы с подростками и обучения специалистов по профилактике зависимости от психоактивных веществ.

5. Рожков, М.И. Профилактика наркомании у подростков : Учеб.-метод.пособие / М.И. Рожков, М.А. Ковальчук. - М. : Владос, 2003. - 141,[1]с. ; 60х90/16. - (Психология для всех). - Библиогр.:с.137-141. - ISBN 5-691-01036-0. 
6. Николаева, Л.П. Уроки профилактики наркомании в школе : пособие для учителя рек. Ред.-изд.Советом РАО / РАО.Моск.психолого-соц.ин-т. - М.;Воронеж : Изд-во МПСИ;НПО"МОДЭК", 2003. - 62,[1]с. ; 84х108/32. - ISBN 5-89502-405-Х(МПСИ). - 5-89395-458-0(НПО"МОДЭК"). 
7. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления : пособие для педагогов и родителей / Под общ.ред.А.Н.Гаранского. - М. : Владос-Пресс, 2003. - 350,[1]с. - (Психология безопасности и успеха). - Библиогр.:с.321-322. - Авт. указ. на обороте тит. л. - ISBN 5-305-00084-X. 
8. Наркомания : метод. рек. по преодолению наркозависимости / Под общ.ред.А.Н.Гаранского. - [2-е изд.]. - М.;СПб. : БИНОМ.Лаборатория знаний;Нев.Диалект, 2002. - 471с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр.:с.465-470. - Авт.указ.на обороте тит.л.-Предм.указ.:с.455-456. - ISBN 5-94774-033-8. 
9. Шереги, Ф.Э. Наркотизация в молодежной среде : Структура, тенденции, профилактика / Ф.Э. Шереги, А.Л. Арефьев. - М. : Изд.Дом "Генжер", 2003. - 395,[1]с. ; 60х90/16. - (В помощь образовательному учреждению: "Профилактика злоупотребления психоактивными веществами"). - Библиогр.: с. 302-310. - На обл. назв: Наркотизация в молодежной среде: Структура, тенденции, профилактика. - ISBN 5-88880-115-1. 
10. Психоаналитические концепции наркотической зависимости : Тексты / сост. С. Ф. Сироткин ; отв. ред. С. Ф. Сироткин. - Ижевск : Изд.дом"Удмурт.ун-т", 2004. - 474с. ; 60х84/16. - (Institutio analitica.Тексты по агрессологии). - Библиогр.в конце тр. - Предм., имен. указ. :с. 463-474. - На обл. назв. : Психоаналитические концепции наркозависимости. - ISBN 5-7029-0084-7. 
11. Сирота, Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма : учеб. пособие для вузов рек. Советом по психологии УМО по клас. универ. образованию / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский. - М. : Академия, 2003. - 174, [1] c. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - Библиогр. : с. 172-173. - ISBN 5-7695-1320-9. 

В предлагаемой книге рассматриваются теоретические основы возникновения, развития и профилактики алкоголизма и наркомании. Приведена практическая работа, специальные программы профилактики, способы снижения вреда от психоактивных веществ и основы психологической реабилитации лиц, зависимых от алкоголя и наркотиков.

12. Кун, С. Как уберечь детей от наркотиков и алкоголя / С. Кун, С. Шварцвельдер, У. Уилсон ; пер. с англ. А. П. Пономаревого. - М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2004. - 188, [2] с. : [4] л. ил. ; 84х108/32. - (Библиотека доктора Спока). - Рус. яз. - ISBN 5-7905-2135-5 (Россия). - 0-393-32258-0 (Великобритания). 

Авторы - профессоры фармакологии и психологии - предлагают родителям способ, как разговаривать с детьми о наркотиках и алкоголе, чтобы не вызвать у них сопротивление и дух противоречия. Это практичное и необходимое руководство для каждого родителя, который хочет, чтобы его ребенок знал достаточно и сам сказал "нет" наркотикам и алкоголю. Авторы успешно соединили в своей книге научную объективность с заботой о детях и уважением к их родителям.

13. Курение: тонкости, хитрости и секреты / под ред. Ю. В. Татурыа. - М. : Нов. издат. дом, 2004. - 351с. ; 70х100/32. - (Ваше здоровье). - ISBN 5-9643-0010-3. 
14. Наркомания: тонкости, хитрости и секреты / под ред. Ю. В. Татурыа. - М. : Новый издат. дом, 2004. - 351с. ; 70х100/32. - (Ваше здоровье). - ISBN 5-9643-0004-9. 
15. Профилактика наркомании в школе / В. Родионов, А. Сергеев, Е. Царапкина [и др.]. - М. : Чистые пруды, 2005. - 29,[1] с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября",Здоровье детей ; Вып.1). - Авт. указ. на обороте тит. л. - ISBN 5-9667-0006-0. 
16. Березин, С. В. Наркомания глазами семейного психолога : учеб. пособие для вузов рек. Сов. по психологии УМО по клас. универ. образованию / С. В. Березин, К. С. Лисецкий. - СПб. : Речь, 2005. - 238 с. ; 60х88/16. - Библиогр. : с.226-238. - ISBN 5-9268-0390-X. 
17. Котляров, А. В. Другие наркотики, или Homo Addictus: человек зависимый / А. В. Котляров. - М. : Психотерапия, 2006. - 468, [1] с. ; 60х90/16. - (Психология успеха). - ISBN 5-903182-03-8. 

В книге описаны субстанциональные зависимости – ведущие проблемы современного человека. Рассмотрены как известные формы (зависимость от азартных игр, пищевая, компьютерная аддикция), так и менее знакомые, но распространенные состояния (сексуальная зависимость, шопинг, TV-аддикция и т. д.). Приводятся признаки зависимости и механизмы ее возникновения. С помощью специального теста можно оценить наличие признаков зависимости у себя и у других людей.

18. Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков : пути преодоления : учеб. пособие для вузов, обуч. по направлению бакалавров и магистров 030300 Психология и спец. 030301 Психология, 030302 Клиническая психология рек. УМО / пер. с англ. А. В. Александрового ; под ред.: Э. Ф. Вагнера, Х. Б. Уолдрона. - М. : Академия, 2006. - 414, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - Предм. указ.: с. 405-410. - Рус. яз. - ISBN 5-7695-2578-9 (Академия). - 0-08-043577-7 (Elsevier Ltd). 

В пособии изложены новейшие стратегии психологической работы с подростками, страдающими различными формами зависимости. Авторы описывают как общие принципы профилактики, диагностики и терапии, так и апробированные ими конкретные методики. Показаны возможности коррекционного вмешательства на уровне школы, семьи, специальных центров.

19. Мастюкова, Е. М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме : пособие для психологов и педагогов / Е. М. Мастюкова, Г. В. Грибанова, А. Г. Московкина. - М. : Владос, 2006. - 115 с. ; 60х88/16. - (Библиотека психолога). - ISBN 5-691-01485-4. 
20. Баранова, С. В. Вредные привычки. Избавление от зависимостей / С. В. Баранова. - Ростов н/Д. : Феникс, 2007. - 185, [1] с. ; 84х108/32. - (Психологический практикум). - ISBN 978-5-222-11703-3. 

Вредная привычка - это короткий и легкий путь получить удовольствие: наркотики, курение, алкоголь, азартные игры, переедание, компьютеры и т. п. Именно поэтому вредные привычки столь привязчивы и быстро перерастают в пристрастия, без которых человек себя не мыслит. Они отражаются на профессиональной и творческой деятельности, влекут различные заболевания, психологические отклонения и социальное неблагополучие. Человек зачастую не может сам справиться с этой напастью, наша книга призвана помочь ему и подсказать близким путь к избавлению.

21. Талалаева, Г. В. Наркомания: аномальная форма адаптации молодежи / Г. В. Талалаева, Ю. Р. Вишневский, В. Т. Шапко, ГОУВПО "Уральск. гос. техн. ун-т - УПИ". Каф. социологии и социал. технологий управления. - Екатеринбург, 2007. - 250 с. : ил., табл. ; 20 см. - Библиогр.: с. 145-155. - ISBN 5-8295-0019-1. 
22. Москаленко, В. Д. Зависимость: семейная болезнь : в семье зависимость от алкоголя и наркотиков, как выжить тем, кто рядом? / В. Д. Москаленко. - 5-е изд., доп. и перераб. - М. : Per Se, 2009. - 350, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 345-347. - ISBN 978-5-9292-0187-5. 

Книга посвящена психологии зависимости от психоактивных веществ (алкоголизм, наркомания) и созависимости. Созависимость - это психологическое состояние членов семьи больного. Трезво живущие родственники таких больных эмоционально вовлечены в эту болезнь. Родственники не только сами страдают, но и строят такие взаимоотношения в семье, которые препятствуют выздоровлению больного. Созависимостью страдают жены, матери, братья, сестры, взрослые дети и лаже внуки больного алкоголизмом или наркоманией. Сами больные также характеризуются признаками созависимости до развития болезни либо после наступления трезвости. Созависимые родители не могут успешно выполнять свои родительские функции, страдают дети. Происходит повторение нежелательных событий в семье. Взрослые дети составляют группу высокого риска множественных проблем: развития зависимости, психосоматических заболеваний, тревожно-депрессивных состоянии, часто они вступают в трудный брак. Описаны закономерности жизни таких семей (дисфункциональная семья). Созависимость излечима. Впервые в России предложена программа преодоления созависимости. Исцеление приводит к более гармоничным взаимоотношениям в семье, служит профилактикой возникновения зависимости у детей.

23. Проблемы безопасности детей и пути их решения. - Москва : Новые технологии : Безопасность жизнедеятельности, 2013. - 24 с. : ил. ; 60х88/8. - (Приложение к журналу "Безопасность жизнедеятельности" ; апрель, № 4/2013). 
24. Интернет-зависимость : психологическая природа и динамика развития : [сборник] / сост. А. Е. Войскунский ; ред. А. Е. Войскунский. - Москва : [Акрополь], 2009. - 279 с. : ил., табл. ; 60х84/16. - Библиогр. в конце ст. - ISBN 978-5-98807-037-5. 

Зависимость от Интернета, или Интернет-аддикция – заболевание сравнительно «молодое»: о нем впервые стало известно лишь 15 лет тому назад. За этот короткий срок зависимыми (аддиктами) были объявлены миллионы пользователей Интернета. В книге подробно рассматривают характерные для Интернет-зависимых людей (взрослых и детей) способы поведения в Сети…

25. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский, И. И. Хажилина [и др.]. - Москва : Генезис, 2001. - 215 с. : ил. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 201-209. - ISBN 5-85297-033-6. 

Книга адресована широкому кругу специалистов, занимающихся профилактикой наркомании и токсикоманий (педагогам, психологам, психиатрам-наркологам, социальным работникам). В ней дана подробная информация о том, что и как нужно делать, чтобы профилактические воздействия были эффективными…

26. Подхватилин, Н. В. Психокоррекционная профилактика подростковой наркозависимости : практич. рук. к проведению тренинга для школьных психологов, педагогов, соц. работников / Н. В. Подхватилин. - Москва : ТЦ Сфера, 2002. - 62, [2] с. ; 84х108/32. - (Практическая психология). - ISBN 5-89144-291-4. 
Психодрама. Как помочь?
1. Андерсен-Уоррен, М. Драматерапия / М. Андерсен-Уоррен, Р. Грейнджер ; пер. с англ. А. И. Копытина ; науч. ред. А. И. Копытин. - Санкт-Петербург ; Москва ; Харьков ; Минск : Питер, 2001. - 287 с. ; 84х108/32. - (Практикум по психотерапии). - Библиогр.: с. 285-287. - Рус. яз. - ISBN 5-318-001203. - 1-85302-660-3 (англ.). 

Книга раскрывает многообразие возможностей современной драматерапии как доступного метода решения внутрисемейных, личностных и межличностных проблем, а также проблем психической патологии. В ней раскрываются история, основные принципы и техники драматерапии, даются подробные описания терапевтических сессий, позволяющие уяснить механизмы их лечебно-коррекционного воздействия и способы интерпретации полученных результатов. Руководство адресовано психологам, психотерапевтам, консультантам, работникам социальных и реабилитационных центров, ведущим группы личностного роста и специализированные группы, состоящие из лиц с разными типами расстройств, и позволяет каждой категории читателей расширить научные представления о практических возможностях современной драматерапии.

2. Психоаналитические концепции агрессивности : тексты : в 2 кн. Кн.1 / А. Адлер, С. Шпильрейн, З. Фрейд [и др.] ; пер. с нем., фр., анг. : И. Б. Ворожцова, Т. С. Медведева, М. Л. Мельникова ; сост. С. Ф. Сироткин. - Ижевск : Удмурт. ун-т, 2004. - 291 с. ; 60х84/16. - (Institutio analitica). - Библиогр.в конце ст. - Рус. яз. - ISBN 5-7029-0101-0. 
3. Психоаналитические концепции агрессивности : тексты : в 2 кн. Кн. 2 / сост. С. Ф. Сироткин ; пер. с англ., фр., нем. : И. Б. Ворожцова, Т. С. Медведева, О. К. Козлитина. - Ижевск : Удмурт. ун-т, 2004. - 345 с. ; 60х84/16. - (Institutio analitica). - Библиогр.в конце ст. - Рус. яз. - ISBN 5-7029-0101-0. 
4. Крэйхи, Б. Социальная психология агрессии / Б. Крэйхи ; пер. с англ. А. Лисицына. - СПб. : Питер, 2003. - 333с. ; 60х90/16. - (Концентрированная психология). - Библиогр.: с. 292-330, в конце гл. - Предм. указ.: с. 331-333. - Рус. яз. - ISBN 0-86377-776-7 (англ.). - 5-94723-198-0. 
5. Осухова, Н. Применение психодрамы в психотерапии с детьми, пережившими насилие / Н. Осухова. - Москва : Чистые пруды, 2005. - 30 с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября",Серия "Школьный психолог" ; вып. 3). - ISBN 5-9667-0063-X. 
6. Зиновьева, Н.О. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации : учеб. пособие / Н.О. Зиновьева, Н.Ф. Михайлова. - СПб. : Речь, 2005. - 247 с. : ил. - Библиогр. : с. 242-244. - ISBN 5-9268-0186-9. 
7. Драматерапия : клинические исследования / К. Апполинари, М. Андерсен-Уоррен, К. Курукли-Робертсон [и др.] ; ред. С. Митчелл ; пер. с англ. А. Науменко ; пер. под ред. Т. Багдаевой. - Москва : ЭКСМО-Пресс, 2002. - 313, [1] с. ; 60х90/16. - (Ступени психотерапии). - Библиогр. в конце ст. - Авт. указ. на с. 309-312. - Рус. яз. - ISBN 5-04-009184-2. 

Драматерапия в больнице и общеобразовательном учреждении, в группе и на индивидуальных занятиях, `терапевтический театр`, драматерапевтические `группы поддержки`, сценическая постановка сновидений - неполный перечень затронутых в данной книге вопросов. Это живой опыт работы профессиональных драматерапевтов, в котором раскрываются основы, главные механизмы и принципы драматерапии. Здесь читатель познакомится с реальными случаями из практики драматерапевта, узнает, как драматерапия работает с широким кругом проблем: депрессии, тревога и панические состояния, трудности в обучении, случаи сексуального насилия, острые психические расстройства, психические травмы и т.д. Книга будет полезна опытным специалистам, учащимся и тем, кто только начинает самостоятельную практику. Те, кто не знаком с драматерапией, смогут составить ясное представление о том, что такое драматерапия и как в действительности работает драматерапевт.

8. Фурманов, И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И. А. Фурманов. - СПб. : Речь, 2007. - 479 с. : ил. ; 70х100/16. - (Мэтры мировой психологии). - Библиогр.: с. 458-475. - ISBN 5-9268-0612-7. 
9. Руководство по предупреждению насилия над детьми : [учеб. пособие] / Ин-т дет. психотерапии и психоанализа, Акад. гуманит. исследований ; под ред. Н. К. Асановой. - Москва : ВЛАДОС, 1997. - 504, [1] с. ; 60х90/16. - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-691-00051-9. 

В руководстве обобщен опыт оказания помощи детям, пережившим сексуальное и семейное насилие. Оно содержит практические вопросы диагностики, оценки и лечения нарушений, связанных со злоупотреблением детьми, а также рекомендации психологов, психотерапевтов, психиатров, семейных врачей о том, как лучше помочь детям, переживающим насилие, и их семьям. Предлагаемое вниманию читателя издание знакомит с достижениями отечественных и зарубежных специалистов в области предупреждения сексуального насилия над детьми. Руководство предназначено как для работников реабилитационных центров, приютов, педагогов, врачей, медсестер, социальных работников, юристов, так и для широкого круга читателей.

10. Бэрон, Р. Агрессия : [16+] / Р. Бэрон, Д. Ричарлсон ; пер. с англ. : С. Меленевской, Д. Викторова, С. Шпака. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2014. - 411 с. : ил. ; 70х100/16. - (Мастера психологии). - Библиогр.: с. 374-411. - Рус. яз. - ISBN 0-306-44458-5 (англ.). - 978-5-496-00994-2. 
11. Гуггенбюль, А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ним / А. Гуггенбюль ; пер. с нем. Н. Стародума ; послесл. В. Зеленского. - Санкт-Петербург : Академический проект, 2000. - 217, [3] c. ; 84х108/32. - Рус. яз. - ISBN 5-7331-0200-4. 

Выдающийся швейцарский психолог и психиатр Аллан Гуггенбюль анализирует формы проявления детской агрессивности и практические способы управления ею. Считая агрессивность одной из «антропологических констант», ученый указывает наиболее эффективные методы разрешения и даже недопущения конфликтных сценариев. Основанная на глубинной психологии, использующая весь арсенал современных социологических и психологических методов, книга Аллана Гуггенбюля помогает в разрешении актуальнейшей проблемы современного мира - проблемы детского насилия.

12. Психодрама: вдохновение и техника / под ред.: П. Холмса, М. Кар ; пер. с англ. : В. Мершавки, Г. Чернцовой ; предисл. Е. Михайловой. - Москва : Класс, 1997. - 273, [2] с. : ил., табл. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии). - Библиогр. в конце ст. - Рус. яз. - ISBN 0-415-02672-5 (Брит.). - 5-86375-066-9 (РФ). - 0-415-02673-3 (pbk). 

Каждому, кто хочет узнать, какова психодрама в лучших своих образцах, следует почитать эту книгу. Врачу, психологу, педагогу, социологу, театроведу - да любому интересующемуся, чье любопытство `зацепилось` хотя бы и за само слово. А оно, понятное и непонятное одновременно, вызывает буйные, цветистые ассоциации, рискованные догадки и всяческое `смятение чувств`. Книга - лучший ответ на все вопросы: половина ее авторов - живая легенда современной психодрамы, другая - профессионалы, работающие с необычными, часто очень трудными контингентами. Больные тяжелыми физическими недугами, подростки с проблемами, жертвы насилия... Психодраматисты готовы спуститься в любой `ад`, чтобы помочь. А для этого одного вдохновения и доброй воли мало - нужна техника.

13. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс ; пер. с англ. : Ю. Брянцевой, Б. Красовского. - Москва : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 508, [1] с. ; 60х90/16. - (Психология ХХ век). - Библиогр.: с. 503-508. - Рус. яз. - ISBN 5-04-004214-0. 
Ландшафт детской души
1. Захаров, А. И. Дневные и ночные страхи у детей / А. И. Захаров. - Санкт-Петербург : СОЮЗ, 2000. - 447 с. : ил. ; 84х108/32. - (Психология ребенка). - ISBN 5-87852-130-Х. 

В книге впервые в отечественной и мировой практике рассмотрены причины возникновения и развития дневных и ночных страхов у детей. Приведены статистические данные, показывающие влияние различных факторов, в первую очередь семейных взаимоотношений, на формирование этих страхов с точки зрения детского врача и психолога. Книга рассчитана на специалистов в области психического здоровья детей: психиатров, неврологов, педиатров, психологов и родителей, способных понять современные проблемы, развития детей.

2. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М. В. Осорина. - Санкт-Петербург : Питер, 1999. - 277, [1] с. : ил. ; 70х90/16. - (Мастера психологии). - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN 5-88782-202-3. 

Книга известного петербургского психолога М. В. Осориной посвящена чрезвычайно важной, но мало изученной проблеме - освоению ребенком пространства окружающего мира и тем традиционным способам, которые создала для этого народная педагогика и детская субкультура. Каким образом колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают `тайники` и `секреты`, строят `штабы` и ходят в `страшные места`? Какой должна быть `хорошая детская площадка`? Чему может научить ребенка катание с ледяной горки? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора позволят вам понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых, и помогут проникнуть в сущность психологических, социологических и диалогических законов, управляющих поведением ребенка дома, на улице, в общественном транспорте.

3. Ананьев, Б. Г. Особенности восприятия пространства у детей / Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко ; рецензент Ф. Н. Шемякин. - М. : Просвещение, 1964. - 302, [2] с. : рис., табл. 
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте : психол. исслед. / Л.И. Божович, Акад. пед. наук СССР. - М. : Просвещение, 1968. - 464с. 
5. Половое воспитание : Учеб.для вузов / Авт.-сост.: А. Г. Трушкин, В. В. Баташев, Л. Ю. Трушкина и др.; Под общ. ред. Г. А. Кураева, Р. Ф. Морозовой. - Ростов н/Д. : Феникс, 2001. - 309,[1]с. : ил. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 298-306. - ISBN 5-222-01592-0. 
6. Мустакас К., Большие проблемы маленьких детей : Экзистенциальная терапия с детьми / Пер. с англ. Г. Пимочкиной. - М. : Апрель Пресс : изд-во ЭКСМО, 2003. - 374,[1]с. ; 84х90/32. - (Как стать психологом). - Пер. с англ. - Рус. яз. - ISBN 5-699-01964-2. 
7. Бремс, К. Полное руководство по детской психотерапии / К. Бремс ; под ред. Е. Рыбиного ; пер. с англ. Ю. Брянцева. - 2-е изд. - Москва : Эксмо-Пресс, 2002. - 639 с. : ил. ; 70х90/16. - (Кафедра психологии). - Библиогр. : с. 611-635. - Рус. яз. - ISBN 5-04-008917-1. 

Без преувеличения полное и исчерпывающее руководство по психотерапевтической работе с детьми от 3 до 12 лет, предназначенное как для начинающих, так и опытных специалистов. В книге освещен весь спектр проблем и вопросов детской психотерапии, начиная с планировки интерьера в терапевтическом кабинете, с особым акцентированием на тех темах, которые требуют особого внимания в случае с начинающими специалистами. Содержание книги адекватно реальному процессу работы терапевта, поэтому начинающий терапевт может легко строить свою работу в соответствии с планом, изложенным в книге. Автор постарался изложить материал четким и выразительным языком с минимальным использованием терминологии, исчерпывающими объяснениями и большим количеством примеров и сделать материал максимально практичным. Книга удивляет разнообразием изложенных методов работы (поведенческая терапия, арттерапия, сказкотерапия, психодинамическая и гуманистическая терапия, тренинговая работа) и богатством содержания, благодаря чему она становится прекрасным инструментарием для учащихся, которые смогут быстро и без особых усилий использовать его на практике. Для учащихся, начинающих и практикующих психотерапевтов, всех специалистов, работающих с детьми.

8. Лаут, Г.В. Коррекция поведения детей и подростков : практ. руководство: в 2 т. Т. 1. Стратегия и методы / Г.В. Лаут, У.Б. Брак, Ф. Линдеркамп ; пер. с нем. В.Т. Алтухова ; науч. ред. А.Б. Холмогорова. - М. : Академия, 2005. - 221, [3] с. ; 70х100/16. - Библиогр. : с. 218-222. - Рус. яз. - ISBN 5-7695-2027-2. - 5-7695-2585-1 (т.1). 
9. Лаут, Г.В. Коррекция поведения детей и подростков : практ. руководство: в 2 т. Т. 2. Отклонения и нарушения / Г.В. Лаут, У.Б. Брак, Ф. Линдеркамп ; пер. с нем. В.Т. Алтухова ; науч. ред. А.Б. Холмогорова. - М. : Академия, 2005. - 349, [3] с. ; 70х100/16. - Библиогр. : с. 338-350. - Рус. яз. - ISBN 5-7695-2027-2. - 5-7695-2586-X (т.2). 
10. Аллан, Д. Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в школах и клиниках / Д. Аллан ; пер. с англ. Ю. М. Донеца ; под общ. ред. В. В. Зеленского. - М. : ПЕР СЭ, 2006. - 271 с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 263-270. - На тит. л. параллел. назв.: Inscapes of the Child s World. Jungian Counseling in Schools and Clinics. - Dallas, Texas : Spring Publicatons, Inc. - 1988. - ISBN 5-9292-0153-6. 
11. Бреева, Е. Б. Дезадаптация детей и национальная безопасность России / Е. Б. Бреева, РАГС при Президенте РФ ; рецензент: Н. А. Волгин, Б. В. Ракитский. - Москва : [Дашков и К], 2005. - 211 с. ; 60х84/16. - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-94798-543-8. 

В работе раскрываются проблемы российской беспризорности, дается оценка состояния и причины дезадаптации детей в стране, приводится система непротиворечивых мер по сокращению масштабов их дезадаптации и повышению качественных характеристик, а также методология изучения проблем дезадаптации детского населения и перспектив их развития.

12. Крайг, Г. Психология развития : [учеб.пособие] / Г. Крайг, Д. Бокум ; пер. с англ. : А. Маслова, О. Орешкиного, А. Попова ; науч. ред. Т.В. Прохоренко. - 9-е изд. - СПб. и др. : Питер, 2007. - 939 с. : ил. ; 70х100/16. - (Мастера психологии). - Библиогр.: с. 846-927. - Алф.указ.: с. 928-939. - Рус. яз. - ISBN 0-13-033441-3 (англ.). - 978-5-94723-187-8. 
13. Аверин, В. А. Психология детей и подростков : учеб. пособие / В. А. Аверин. - 2-е изд., перераб. и доп. - Санкт-Петербург : Издательство В. А. Михайлова, 1998. - 379 с. : ил., табл. ; 84х108/32. - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN 5-8016-0034-5. 

В учебном пособии обобщен и представлен в систематизированном виде многообразный и противоречивый эмпирический материал о психическом развитии ребенка от рождения до начала юношеского возраста. Книга рассчитана на педагогов и психологов, врачей - педиатров и медицинских сестер, работников, студентов и преподавателей медицинских, педагогических вузов и колледжей, а также всех тех, кто интересуется психическим развитием ребенка, становлением его личности.

14. Фридман, Л. М. Психология детей и подростков : справ. для учителей и воспитателей / Л. М. Фридман. - Москва : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2003. - 478, [1] с. ; 60х90/16. - (Советы психолога). - Библиогр.: с. 473-479. - ISBN 5-89939-077-8. 

Настоящий справочник адресован прежде всего воспитателям детских дошкольных учреждений и школьным педагогам. В нем подробно рассматриваются вопросы детской и подростковой психологии, возрастные особенности детей, а также психологические аспекты организации учебно-воспитательного процесса. Эта книга содержит ту необходимую базу психологических знаний, которая поможет воспитателям и педагогам эффективно обучать, развивать и воспитывать подрастающее поколение.

15. Венгер, А. Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков / А. Л. Венгер. - Москва ; Рига : Эксперимент, 2000. - 178 с. : ил., табл. ; 20 см. - Библиогр.: с. 165. - ISBN 9984-16-038-6. 

Книга представляет собой практическое пособие для психологов и педагогов, работающих с детьми от старшего дошкольного до юношеского возраста. В ней содержится описание наиболее распространенных вариантов психического развития детей и подростков, рассматриваются типичные жалобы учителей и родителей, предлагаются методики психологического обследования и описывается техника анализа полученных данных.Особое внимание уделяется направлениям психологической и педагогической коррекции неблагоприятных вариантов личностного развития. Приводятся рекомендации, которые могут быть даны педагогам и родителям, излагаются методы групповой работы с детьми подросткового и юношеского возраста.

16. Венгер, А. Л. Психологическое консультирование и диагностика : практ. рук-во. Ч. 1 / А. Л. Венгер. - Москва : Генезис, 2001. - 154 с. : ил. ; 60х84/16. - ISBN 5-85297-031-Х. 

Настоящее пособие рассчитано на психологов, работающих с детьми и подростками. Оно содержит конкретные рекомендации по проведению диагностического обследования ребенка, интерпретации результатов и консультированию родителей и педагогов. Первая часть в основном посвящена проблемам диагностики. При выборе методических средств предпочтение отдается простым и информативным тестам, не требующим специальных материалов и оборудования. Пособие снабжено многочисленными иллюстрациями, помогающими читателю овладеть интерпретацией результатов обследования.

17. Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л. Б. Шнейдер. - 2-е изд. - М. : Акад. Проект : Гаудеамус, 2007. - 334 с. ; 84х108/32. - (Психологические технологии). - Библиогр.: с. 310-332. - ISBN 978-5-98426-060-2 (Гаудеамус). - 978-5-8291-0887-8 (Акад. Проект). 
18. Добреньков, В. И. Фундаментальная социология : в 15 т. Т. 9. Возрасты человеческой жизни / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2005. - IX, [1], 1092, [2] с. : ил. ; 70х100/16. - Библиогр.: с. 1059-1084. - ISBN 5-16-001547-7. - 5-16-002006-3 (т. 9). 

Девятый том 15-томной «Фундаментальной социологии» посвящен возрастам человеческой жизни. Рассмотрены теоретические воззрения на эту проблему, возрастная структура и стратификация, возрастная динамика. Затронуты проблемы демографии возраста и представлены многочисленные культуры и культы. Отдельный раздел посвящен поколенчиским проблемам от истоков цивилизации до наших дней. Далее внимательно разбираются проблемы детей и детства, резко обострившиеся в наши дни. Достаточно внимания уделено подросткам и молодежи. Том завершает детальный анализ старшего поколения планеты, число которого неуклонно увеличивается с развитием цивилизации. Книга представляет несомненный интерес для студентов, аспирантов и преподавателей социологических факультетов и кафедр, ученых-исследователей, а также может быть весьма полезной всем, кто интересуется социологической наукой.

19. Исаев, Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д. Н. Исаев. - СПб. : Речь, 2007. - 389, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 382-390. - ISBN 5-9268-0212-1. 

Настоящее руководство выходит четверть века спустя после аналогичных публикаций. В нем подведены итоги сорокалетнего изучения автором и его сотрудниками клинических и патопсихологических особенностей умственно отсталых детей всех возрастов, а также подростков В руководстве помещены материалы, посвященные истории развития представлений об умственной отсталости, этиологии и патогенезу поихического недоразвития. Излагаются современные методы многосторонней диагностики и дифференциальный диагноз умственной отсталости.

20. Бердникова, Ю. Мир ребенка. Развитие психики, страхи, социальная адаптация, интерпретация детского рисунка / Ю. Бердникова. - СПб. : Наука и техника, 2007. - 284, [2] с. ; 60х88/16. - (Саквояж эскулапа). - Библиогр.: с. 286. - ISBN 5-94387-324-4. 

Новая книга известного психоаналитика Ю. Бердниковой открывает нам тайны становления детской психики, приотворяет двери в загадочный и волшебный мир ребенка, его страхов, переживаний и сновидений. Книга поможет родителям разобраться в особенностях детского мышления, решить конфликтные ситуации, понять глубокий смысл детских рисунков. Дополнительно в книгу включены удивительные рассказы французской писательницы графини де Сегюр, которые дадут возможность не только лучше узнать вашего ребенка, вместе с ним пройти через трудности детства, но и решить многие проблемы воспитания.

21. Кащенко, В. П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков : [учеб. пособие для сузов и вузов] / В. П. Кащенко ; науч. ред. Л. В. Голованов. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 300, [1] с. : ил., 1 л. портр. ; 84х108/32. - (Высшее образование. Классическая учебная книга). - ISBN 978-5-7695-4602-0. 

Эта книга принадлежит перу известного отечественного ученого, педагога и общественного деятеля Всеволода Петровича Кащенко. Написанная в 30-е годы 20 века, она посвящена проблеме исправления отклонений в развитии личности детей с помощью педагогических и психотерапевтических методов. Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. Может быть полезна педагогам, психологам, дефектологам, родителям и всем тем, кто встречается с трудностями в воспитании детей.

22. Ромицына, Е. Е. Методика "Многомерная оценка детской тревожности" : [учеб.-метод. пособие] / Е. Е. Ромицына. - СПб. : Речь, 2006. - 111, [1] с. ; 60х90/16. - (Практикум по психодиагностике). - Библиогр.: с. 100-106. - ISBN 5-9268-0446-9. 
23. Монина, Г. Б. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь : монография / Г. Б. Монина, Е. К. Лютова-Робертс, Л. С. Чутко. - СПб. : Речь, 2007. - 181, [2] с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 132-142. - ISBN 5-9268-0570-8. 
24. Сараева, Н. М. Психологический статус человека на территориях экологического неблагополучия / Н. М. Сараева, Забайк. гос. гумантиар.-пед. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - М. : URSS, 2008. - 172 с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 150-172. - ISBN 978-5-382-00708-3. 
25. Суркова, Е. Г. Проективные методы диагностики: психологическое консультирование детей и подростков : учеб. пособие для вузов по направлению и спец. "Психология" рек. УМО РФ / Е. Г. Суркова. - М. : Аспект Пресс, 2008. - 318, [2] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 313-316. - ISBN 978-5-7567-0478-5. 

Предлагаемое учебное пособие предназначено в основном для тех, кто только начинает работать с проективными методами. В связи с этим автор ставил перед собой следующие задачи: во-первых, дать возможность начинающим специалистам составить для себя целостное представление о проективном подходе и правилах работы с проективными методами, во-вторых, познакомить их с многоообразием существующих в настоящее время проективных методов психологической диагностики, в-третьих, на примере конкретных методик продемонстрировать специфику процедур проведения и интерпретации результатов проективного исследования при работе с детьми и подростками. Учебное пособие адресовано студентам психологических отделений и факультетов.

26. Артюхова, И. Н. Профилактика дезадаптации первоклассников : психологические технологии / И. Н. Артюхова. - Москва : Чистые пруды, 2008. - 31, [1] c. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Школьный психолог" ; вып. 23). - Библиогр.: с. 31-32. - ISBN 978-5-9667-0499-5. 

В брошюре конкретные рекомендации по профилактике дезадаптации первоклассников и описание игровых приемов, которые можно использовать на уроках и вне уроков. Кроме того, в работе представлены сценарии праздникапосвящения в ученики и родительского собрания.

27. Артюхова, И. С. В первом классе - без проблем / И. С. Артюхова. - Москва : Чистые пруды, 2008. - 31 с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Школьный психолог" ; вып. 22). - Библиогр.: с. 30. - ISBN 978-5-9667-0478-0. 
28. Артюхова, И. С. Развитие мышления, внимания, памяти, саморегуляции у младших школьников / И. С. Артюхова. - Москва : Чистые пруды, 2008. - 29, [1] с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Школьный психолог" ; вып. 21). - Библиогр.: с. 29. - ISBN 978-5-9667-0457-5. 
29. Миллс, Д. Терапевтические метафоры для детей и "внутреннего ребенка" / Д. Миллс, Р. Кроули ; пер. с Т. К. Кругловой. - Москва : Класс, 1999. - 126, [3] с. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии ; вып. 13). - ISBN 0-87630-429-3 (USA). - 5-86375-013-8 (РФ). 

Нормальный взрослый обычно любит узнавать что-то новое о детях. Чтобы лучше понять собственных. И в смутной надежде восстановить связь с самим собой, с тем "внутренним ребенком", который смеется и плачет в каждом до последнего часа долгой взрослой жизни. Эта книга посвящена языку общения и психотерапевтической работы с "обоими детьми". Авторы, много лет отдавшие детской психотерапии, просто и подробно показывают, как вместе с детьми конструировать сказки, образы, рисунки, которые дадут детям силы справиться с проблемами, а взрослым — лучше понимать эти проблемы через контакт с "внутренним ребенком" . Книга облегчит и украсит жизнь и работу детского врача, психолога, педагога и, конечно, родителей.

30. Винникот Вудс, Д. "Пигля" : отчет о психоаналит. лечении маленькой девочки / Д. Винникот Вудс ; пер. с англ. Л. Н. Боброва ; под ред. М. Н. Тимофеевой. - Москва : Класс, 1999. - 170, [2] с. ; 60х88/16. - (Библиотека психологии и психотерапии ; вып. 60). - Рус. яз. - ISBN 5-86375-110-Х (РФ). 

Эта книга является настольной для нескольких поколений психотерапевтов, работающих с детьми. Ей суждено остаться в истории психотерапии красноречивым примером редкой клинической проницательности и бесценной иллюстрацией теории и техники одного из выдающихся и творчески мыслящих мастеров психоаналитического лечения детей - Д. В. Винникотта. Клинические заметки и комментарии самого Винникотта, подробно описывающие его наблюдения, отрывки из писем родителей юной пациентки помогут читателю сформировать суждение о представленном материале и его эволюции. Книга имеет особую ценность для тех, кто профессионально занимается детьми, однако она представляет интерес и для всех, кто связан с детьми и их развитием.

31. Защита детства: социальные, правовые и медико-психолого-педагогические аспекты : информ.-метод. изд. / Ижевск. гор. обществ. орг. "Центр соц. и образоват. инициатив". - Ижевск, 2001. - 169, [1] с. ; 26 см. 
32. Введение в психодиагностику : учеб. пособие для пед. учеб. заведений / Борисова, М. К. Акимова, В. Т. Козлова [и др.], . Психол. ин-т РАО ; под ред.: К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. - 3-е изд., стереотип. - Москва : Академия, 2000. - 191, [1] с. : ил., табл. ; 84х108/32. - (Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 191-192. - Авт. указ. на с. 6. - ISBN 5-7695-0432-3. 

В пособии излагается современное состояние психодиагностики в России и за рубежом, раскрываются ее общие проблемы, такие как классификация, стандартизация методик и т.д., обсуждаются области практического применения психодиагностических методов. Представлена система возрастной диагностики интеллектуального и личностного развития детей.

33. Фельдштейн, Д. И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства / Д. И. Фельдштейн. - М. : МПСИ : Флинта, 1997. - 158 с. : ил. ; 60х88/16. - Библиогр.: с.150-155. - Имен.указ.: с.156-158. - ISBN 5-89502-009-7( МПСИ). - 5-89349-050-9 (Флинта). 
34. Защита детства: институт уполномоченного по правам ребенка в Российской Федерации : информ.-метод. изд. / А. Автономов, Т. Алексеева, А. Головань [и др.], Ижевск. гор. обществ. орг. "Центр соц. и образоват. инициатив". - Ижевск, 2003. - 161 с. ; 26 см. - Авт. указ. на обороте тит. л. 
35. Антропов, Ю. Ф. Психосоматические расстройства и патологические привычные действия у детей и подростков / Ю. Ф. Антропов, Ю. С. Шевченко. - [2-е изд., испр.]. - Москва : Издательство Института Психотерапии : Издательство НГМА, 2000. - 305, [1] с. : табл. ; 60х90/16. - (Золотой фонд психотерапии). - Библиогр.: с. 293-306. - ISBN 5-89939-020-4. 

В монографии рассмотрены часто встречающиеся в детском и подростковом возрасте, но мало освещенные в отечественной литературе психосоматические расстройства и патологические привычные действия, которые при различии клинических проявлений в числе основных факторов патогенеза обязательно имеют те или иные дизонтогенетические проявления. Проанализированы клиника, особенности патогенеза, роль дизонтогенеза и патологии эмоций в возникновении и развитии этих состояний. Предложены систематизация и патогенетические подходы к дифференцированной терапии как психосоматических расстройств, так и патологических привычных действий, включающие психофармако- и психотерапию. Освещены вопросы профилактики этих видов патологии детского и подросткового возраста. Книга рассчитана на широкий круг читателей, но в первую очередь на детских психиатров, психотерапевтов, психологов, невропатологов и педиатров.

36. Кулагина, И. Ю. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека : учеб. пособие для вузов / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий ; предисл. В. П. Зинченко. - Москва : Академический проект, 2013. - 419, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Gaudeamus). - Библиогр.: в конце разделов. - ISBN 978-5-8291-1481-7. 
37. Игумнов, С. А. Основы психотерапии детей и подростков : справ. пособие / С. А. Игумнов. - Москва : Издательство Института психотерапии, 2001. - 160, [1] с. : табл. ; 60х90/16. - (Золотой фонд психотерапии). - Библиогр.: с. 156-161. - ISBN 5-89939-043-3. 

Эта книга принадлежит к числу тех, которые становятся настольными. В ней систематично изложены основные понятия и методики клинической психотерапии детей и подростков. Ее содержание отражает нашу сегодняшнюю действительность и те психологические проблемы детей и подростков, которые, к сожалению, очень широко распространены. О том, как помочь детям, в этом пособии рассказано детально, строго научно и в то же время доступно. Рассмотрены особенности и возможности групповой, игровой, гипносуггестивной и семейной психотерапии. Особое внимание обращено на психотерапию подросткового алкоголизма, кризисную терапию подростков, совершивших попытки самоубийства, и на особенности психотерапии детей, пострадавших в результате чернобыльской катастрофы. Эту книгу совершенно необходимо иметь на полке и студентам медицинских, психологических, педагогических вузов, и начинающим и опытным психотерапевтам. Она будет полезна педиатрам, невропатологам, педагогам, психиатрам и просто родителям, которым важно знать, что происходит с их детьми и к кому в случае необходимости обращаться

38. Коробейникова, И. А. Нарушения развития и социальная адаптация / И. А. Коробейникова. - Москва : Per Se, 2002. - 191 с. : табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 182-191. - ISBN 5-9292-0068-8. 

В монографии И. А. Коробейникова конкретизированы представления о роли факторов органического и социального ряда, определяющих специфические особенности процессов социализации и социальной адаптации детей и подростков с легкими формами психического недоразвития. Междисциплинарным характером изучавшейся проблемы обусловлено равноценное внимание к основным ее аспектам (клинико-психологическому, психолого-педагогическому, социально-психологическому), что позволило сконструировать целостную картину формирования проблем социально-психической адаптации личности при нарушения психического развития, проанализировать типичные его причины, особенности и механизмы. На основе полученных данных, автором вносятся коррективы в традиционные представления о характере и содержании диагностической, коррекционной и профилактической помощи изучавшимся контингентам детей и подростков. Книга может представлять интерес для широкого круга специалистов, работающих с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии (клинических и школьных психологов, педагогов-дефектологов, детских психиатров, социальных работнков).

39. Игумнов, С. А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков / С. А. Игумнов ; предисл. Я. Л. Коломинского. - Москва : Издательство Института психотерапии, 2000. - 108 с. : табл. ; 84х108/32. - (Золотой фонд психотерапии). - Библиогр.: с. 107-108. - Прилож.: с. 96-106. - ISBN 5-89939-016-6. 

В предлагаемой читателю книге систематически изложены основные понятия и методики клинической психотерапии и психологической коррекции в детском возрасте. Рассмотрены особенности и возможности групповой, игровой, гипносуггестивной психотерапии в детском и подростковом возрасте, а также методы семейной психотерапии. Особое внимание обращено на кризисную психотерапию у подростков. Книга удачно сочетает в себе популярность изложения сложных понятий современной психологии и психотерапии со строгой научностью и детальностью в описании конкретных психотерапевтических методик. Эта книга необходима не только врачам, психологам, педагогам, студентам медицинских и педагогических учебных заведений, но и широкой читательской аудитории, особенно родителям, которым небезразличны проблемы душевного здоровья и гармоничного личностного развития их детей.

40. Психоаналитическая психодрама в работе с детьми и подростками / ред.-сост. И. В. Сизикова ; под общ. ред. В. А. Потаповой. - Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2004. - 151, [1] с. : фот. ; 84х108/32. - (Теория и практика психоанализа). - ISBN 5-88230-136-Х. 

В данной книге представлена техника индивидуальной психоаналитической психодрамы в работе с проблематикой препубертатного и пубертатного возраста, отягощенной ранним травматизмом или симбиотическими отношениями с объектом, приведшими к дефицитарным психическим структурам. Это первое издание на русском языке, посвященное проблемам психоаналитической психодрамы. Благодаря уникальному стилю изложения материала эта книга будет интересна как специалистам в области психоанализа и глубинной психотерапии, так и студентам.

41. Антропов, Ю. Ф. Невротическая депрессия у детей и подростков : (клиника, типология, динамика и дифференцированная терапия) / Ю. Ф. Антропов. - Москва : Медпрактика, 2001. - 150, [2] с. : табл. ; 60х88/16. - Библиогр.: с. 141-151. - ISBN 5-901011-15-5. 

Книга посвящена невротической депрессии, часто встречающемуся, особенно в общей педиатрической практике, виду аффективной патологии. В настоящей работе на большом (более 700 больных) клиническом материале рассмотрены возрастные особенности клиники и патогенеза, предложены критерии диагностики психогенной депрессии невротического уровня. С учетом основных и дополнительных критериев дано определение невротической депрессии. Исходя из особенностей сопутствующих гипотимии аффективных проявлений, предложена типология депрессивных расстройств, отмечена этапность невротической депрессии и определены основные направления ее динамики. Рекомендованы новые терапевтические подходы, основанные на типологических особенностях и выделенных вариантах динамики невротической депрессии, а также отдельные профилактические мероприятия, способствующие предотвращению возникновения депрессивных нарушений у детей и подростков. Книга рассчитана на широкий круг читателей, но в первую очередь детских психиатров, психотерапевтов, невропатологов и педиатров.

42. Антропов, Ю. Ф. Психосоматические расстройства и патологические привычные действия у детей и подростков / Ю. Ф. Антропов, Ю. С. Шевченко. - Москва : Издательство Института Психотерапии, 1999. - 296, [1] с. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 281-297. - ISBN 5-89939-004-2. 

В монографии рассмотрены относительно часто встречающиеся в детском и подростковом возрастах, но мало освещенные в отечественной литературе психосоматические расстройства и патологические привычные действия, которые при различие клинических проявлений в числе основных факторов патогенеза обязательно имеют те или иные дизонтогенетические проявления…

43. Желдак, И. М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков : с коррекцией семейного воспитания / И. М. Желдак. - Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2001. - 227, [5] с. ; 60х88/16. - (Современная психология: теория и практика. Раздел "Психотерапевтический практикум" ; вып. 2). - Библиогр.: с. 228-229. - ISBN 5-88230-086-Х. 

Книга написана на основе большого практического опыта работы с детьми и их родителями. Автор - врач-психотерапевт, специалист в области детско-подростковой и семейной психотерапии. Предназначена для психотерапевтов, практикующих психологов, семейных консультантов и всех родителей, интересующихся решением проблем взаимоотношений со своими детьми.

44. Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка / М-во общего и проф. образования РФ, РАО, СПбГУ, Спец. учебно-науч. центр СПбГУ "Академическая гимназия", Науч. центр "Психофизиология матери и ребенка" СПбГУ ; отв. ред. А. С. Батуев. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1999. - 306 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - Библиогр. в конце ст. - 275-летию СПбГУ посвящается. - ISBN 5-7997-0131-3. 
45. Доценко, Е. Л. Психология личности : учеб. пособие для вузов по направлению и спец. психологии / Е. Л. Доценко, М-во образования и науки, Федер. агенство по образованию, ГОУ ВПО ТюмГУ, Ин-т дистанц. образования, Ин-т психологии, педагогики и соц. упр. - Тюмень : ТГУ, 2009. - 511 с. : табл., ил. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 507-511. - ISBN 978-5-400-00116-1. 

Личность рассматривается как реальность, не совпадающая с тем, что принято называть психикой и сознанием, как способность человека совершать ответственные выборы на своем жизненном пути. Большое место в работе отводится генезису личности, описанию того, в результате каких общественных процессов возникла личность как индивидуальное качество человека.

46. Степанов, С. С. Азбука детской психологии / С. С. Степанов. - Москва : ТЦ Сфера, 2004. - 125, [3] с. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 126. - ISBN 5-89144-480-1. 
47. Юрченко, О. Не хочу и не буду! Как бороться с детской ленью? / О. Юрченко. - Санкт-Петербург : Речь ; Москва : ТЦ Сфера, 2011. - 158 с. ; 60х9016. - ISBN 978-5-9268-1015-5. 
48. Юрченко, О. Вся правда о детской лжи. Что нужно знать родителям юных обманщиков / О. Юрченко. - Санкт-Петербург : Речь ; Москва : ТЦ Сфера, 2010. - 160 с. : ил. ; 60х90/16. - (Для любящих родителей). - Библиогр.: с. 159-160. - ISBN 978-5-9268-0867-1. 
Внимание подросток!
1. Гадасина, А.Д. Плоды запретов : подростки и секс : кн. для учителя / А.Д. Гадасина. - М. : Просвещение, 1991. - 78,[2] с. ; 22 см. - ISBN 5-09-003066-9. 
2. Личко, А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков / А. Е. Личко. - [изд. доп. и перераб.]. - Москва : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 1999. - 406 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Психология - ХХ век). - Библиогр.: с. 391-403. - ISBN 5-04-003762-7. 
3. Королев, В.В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей / В.В. Королев. - М. : Медицина, 1992. - 206,[2]с. : ил. - Библиогр.:с.199-207. - ISBN 5-225-01190-Х. 
4. Лебединская, К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере : Клинико-психол. характеристика "трудных" подростков / К. С. Лебединская, М. М. Райская, Г. В. Грибанова; НИИ дефектологии АПН СССР. - М. : Педагогика, 1988. - 165,2 с. : граф. ; 20 см. - (ОПН; Дефектология : Образование. Пед. науки). - Библиогр.: с.161-166. - ISBN 5-7155-0197-0. 
5. Подросток и депрессия. Межличностная психотерапия / Пер.с англ.Е.Хромовой. - М. : Эксмо, 2003. - 315,[1]c. : ил. ; 84х90/32. - (Как стать психологом). - Пер. с англ. - Библиогр.:с.284-312. - Рус. яз. - ISBN 5-699-03737-3. 
6. Дольто, Ф. На стороне подростка / Ф. Дольто ; пер. с фр. А. К. Борисовой. - Екатеринбург : У-Фактория, 2004. - 364, [1] с. ; 60х84/16. - (Психология детства: классическое наследие). - Рус. яз. - ISBN 5-94799-307-4. - 5-94799-186-1 (серия). 

Последняя работа Франсуазы Дольто "На стороне подростка" - одна из наиболее значимых в ее творчестве. Здесь соединились свойственный ей дар психоаналитика, ум одержимого своим делом ученого и женская материнская щедрость. Труд состоит из примеров, опытов, советов и рекомендаций, которые помогут и родителям, и воспитателям наладить диалог с молодежью. Побеги из дома, самоубийства, наркотики, отставание в школе, сексуальные проблемы - автор обращается к тем, кто несет за это ответственность, находит именно тот живой язык, которого ждут подростки.

7. Психоаналитическая психотерапия подростков, страдающих тяжелыми расстройствами / под ред.: Д. Анастасопулоса, Э. Лейлу-Лайонса, М. Водделла ; пер. с англ. В. А. Соснина ; пер. под ред. В. И. Белопольского ; науч. ред. О. Л. Савостьянова. - М. : Когито-Центр, 2007. - 198 с. ; 60х90/16. - (Детский психоанализ). - Библиогр.: с. 191-198. - Содерж. на рус. яз. - ISBN 5-89353-166-3 (рус.). - 1-85575-214-X (англ.). 
8. Грецов, А. Г. Практическая психология для мальчиков, или Будь сильным и успешным / А. Г. Грецов. - СПб. : Питер, 2007. - 208 с. : ил. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 207-208. - ISBN 978-4-469-00144-7. 

Рассказывает о путях личностного и интеллектуального развития, об эмоциях и чувствах, о навыках бесконфликтного общения, о способах психологического влияния и защиты от него. Книга предназначена для подростков, будет интересна также родителям, может использоваться как учебное пособие по психологии для школьников.

9. Егоров, А. Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты / А. Ю. Егоров, С. А. Игумнов. - СПб. : Речь, 2005. - 434, [1] с. ; 70х100/16. - (Современный Учебник). - Библиогр.: с. 414-435. - ISBN 5-9268-0393-4. 

В книге приводится анализ современных данных по распространенности и особенностям проявления в подростковом возрасте таких форм расстройств поведения, как злоупотребление алкоголем и наркотическими средствами, агрессивное поведение и т. д. Впервые в отечественной литературе подробно излагаются современные представления о нехимических формах аддиктивного поведения (игровая зависимость, интернет-зависимость, любовные аддикции, работоголизм и др.)Монография может быть использована в качестве учебного пособия для студентов медицинских и психологических специальностей. Будет полезна педагогам, психологам, социальным работникам...

10. Грецов, А. Г. Практическая психология для девочек, или Будь счастливой и привлекательной / А. Г. Грецов. - СПб. : Питер, 2008. - 237 с. : ил. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 235-236. - ISBN 978-5-469-00266-6. 

Книга поможет девушкам более полно раскрыть потенциал своего разума, стать более привлекательной, научит уверенно и бесконфликтно общаться, контролировать свои эмоции и преодолевать стресс.

11. Грецов, А. Г. Практическая психология для подростков и родителей / А. Г. Грецов. - СПб. : Питер, 2008. - 214 с. : ил. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 212-214. - ISBN 978-5-469-01107-1. 

Довольно часто подростки жалуются, что их переживаниями никто не интересуется. Знали бы они, сколько психологами проведено исследований на сей счет, написано книг и статей об этих самых их переживаниях! Так уж сложилось, что это взрослые изучают подростков, а не наоборот. Поэтому обычно господствует "взрослая " точка зрения: вот мы, дескать, готовим их к жизни, а они почему-то не всегда охотно откликаются на наши усилия. Между тем у подростков есть свой взгляд на жизненные ценности, есть собственные желания, мечты и переживания.Эта книга задумана как попытка взглянуть на развитие подростков их же глазами, рассказать по большей части об их проблемах, а не о том, какими проблемы предстают в глазах взрослых.

12. Самыгин, П. С. Девиантное поведение молодежи : учеб. пособие для вузов / П. С. Самыгин. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. - 440, [8] с. ; 84x108/32. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 418-438. - ISBN 5-222-09095-7. 
13. Общество и преступность несовершеннолетних : сб. статей / П. Ветцельс, М. В. Головизина, И. И. Елисеева [и др.], Центр независимых социолог. исслед. ; под ред.: Л. Ежовой, М. Маколи. - СПб. : Нестор-История, 2007. - 260, [1] с. ; 60х84/16. - (Social research). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Авт. указ. в конце кн. - ISBN 5-98187-185-7. 
14. Фельдштейн, Д. И. Трудный подросток / Д. И. Фельдштейн, Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - 2-е изд. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 2008. - 206, [2] с. : фот. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 198-206. - ISBN 978-5-9770-0286-9 (МПСИ). - 978-5-89395-894-2 (НПО "МОДЭК"). 
15. Грецов, А. Г. Тренинг уверенного поведения для старшеклассников и студентов / А. Г. Грецов. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 192 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Книги А. Грецова). - Библиогр.: с. 191-192. - ISBN 978-5-91180-717-7. 
16. Грецов, А. Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов / А. Г. Грецов. - Санкт-Петербург : Питер, 2007. - 202 [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 200-202. - ISBN 978-5-91180-221-9. - 5-91180-221-Х. 
17. Арсеньев, А. С. Подросток глазами философа : из одноимен. кн. (Алматы, 1996) / А. С. Арсеньев ; под ред. Л. Кожуриной. - М. : Чистые пруды, 2009. - 30 с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Воспитание. Образование. Педагогика" ; вып. 19). - ISBN 978-5-9667-0535-0. 
18. Кондратьев, М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения / М. Ю. Кондратьев, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. - 335, [1] с. : ил., табл. ; 84х108/32. - (Библиотека педагога-практика). - Библиогр. в конце ч. и в подстроч. примеч. - ISBN 5-89395-038-0. 

В учебном пособии предпринята практически первая попытка создания полноценного курса по социальной психологии изолированных групп подростков. В книге раскрыта специфика внутригруппового структурирования в закрытых подростковых сообществах, описана совокупность социально-психологических феноменов, характеризующих межличностные отношения в подобных группах, построены и обоснованы наиболее типичные для таких человеческих общностей модели субъективной значимости их членов друг для друга, представлен комплекс социально-психологических экспериментальных методик и способ интерпретации эмпирического материала, адекватные задачам диагностики межличностных отношений в рассматриваемом классе групп и построения выверенной психолого-педагогической программы воспитательно-коррекционной работы с развивающейся личностью в условиях ее относительной изоляции от широкого социума. Книга предназначена для психологов, учителей и преподавателей вузов, а также студентов.

19. Подросток на перекрестке эпох: проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков / М. Н. Достанова, Е. Б. Кнорре, Е. А. Климова [и др.], Центр соц.-психол. адапт. подростков "Генезис" ; под ред. С. В. Кривцовой. - Москва : Генезис, 1997. - 287, [1] с. : ил., табл. ; 20 см. - Библиогр.: с. 287. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-85297-004-2. 
20. Жимбаева, Ц. Ч. Подростковая субкультура: специфика идентичности / Ц. Ч. Жимбаева, Бурят. гос. ун-т. - М. : КРАСАНД, 2010. - 157 с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 141-157. - ISBN 978-5-396-00198-5. 

В настоящей монографии рассматриваются особенности идентичности в подростковой субкультуре. Автор обосновывает идею о том, что подростковая субкультура, несмотря на то что она имеет некоторую замкнутость и ограниченность, является одним из механизмов социокультурных инноваций, а также важным фактором обновления современного общества. По этой причине вопросы становления идентичности в подростковом возрасте требуют пристального внимания всех заинтересованных данной проблемой. В работе отмечается, что основой интеграции подростка в культуру общества является культура повседневности, определяющая факторы и условия идентификации его этнической, гендерной и возрастной общности. Предлагается модель проекта по формированию у подростков позитивной социокультурной идентичности.

21. Пайвина, Е. Ю. Первичная профилактика аддиктивного поведения подростков : учеб. пособие для подгот. специалистов в области первичной профилактики аддиктивного поведения подростков / Е. Ю. Пайвина, М-во образования РФ, Департамент по молодежной политике РФ, Гос. ком. УР по делам молодежи, Респ. центр комплексной соц.-психол. помощи "Психолог плюс", ГОУ ВПО "Глазовский государственный педагогический институт им. В. Г. Короленко". - Ижевск : [РИК], 2003. - 249 с. : ил. ; 29 см. 
22. Методические материалы для организации и осуществления системы работы по оказанию комплексной помощи подросткам и молодежи, находящимся в состоянии психологического кризиса / М-во молодежной политики и спорта РБ, ГАУ РЦСППСДМ ; авт.-сост. А. А. Нурмухаметова. - Уфа : [б. и.], 2011. - 153 с. : ил., табл. ; 21 см. - Библиогр.: с. 153. 
23. Спирина, Л. В. "Я взрослый и хочу быть свободным!.." или Прыгнуть выше головы : проект социально-приключенческой игры для старших подростков / Л. В. Спирина. - Краснодар : [б. и.], 2005. - 72 с. ; 20 см. - Библиогр.: с. 69-70. 
24. Кон, И. С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века: Социально-педагогический анализ / И. С. Кон, Ин-т этнологии и антропологии РАН. - Дубна : Феникс+, 2001. - 207 с. : табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 200-207 и в подстроч. примеч. - ISBN 5-9279-0025-9. 

Новая книга известного социолога и психолога академика И. С. Кона, ведущего специалиста по юношеской психологии и по социологии сексуальности дает систематическое, основанное на новейших научных данных, сравнение основных тенденций развития подростковой и юношеской сексуальности в странах Западной Европы и в России за последние полвека... Книга также содержит статьи по психологии подростковой и юношеской сексуальности, истории русской сексуально-эротической культуры и о мировых тенденциях сексуального поведения и ценностей в современную эпоху. Книга адресована социологам, психологам, педагогам, врачам, демографам, работникам культуры и социальным работникам, а также родителям и всем тем, кого интересуют проблемы современной молодежи в России и за рубежом.

25. Айхорн, А. Трудный подросток / А. Айхорн. - Москва : Апрель Пресс : Эксмо-Пресс, 2001. - 295, [2] с. ; 84х90/32. - (Как стать психологом). - Пер. с нем. - Рус. яз. - ISBN 5-04-007279-1. 

Известный венский психоаналитик, талантливый педагог Август Айхорн в своей популярной книге, на которую часто ссылается Анна Фрейд, повествует об уникальном опыте работы с трудными подростками. Решение конкретных практических задач потребовало от него адаптации психоаналитической теории, ее облегчения и введения определенной гуманистической составляющей. Такая модификация и установка на понимание ребенка, доверительное к нему отношение позволили ему эффективно разрешать детские проблемы, корень которых онусматривал в неправильных стратегиях родительского поведения. Для психологов, педагогов, воспитателей, а также родителей.

26. Психологические особенности преодолния экстремальных и эмоциогенных ситуаций в подростково-юношеском возрасте : материалы Рос. межрегион. науч.-практ. конф. 26-28 сент. 2002 г. / М-во образования РФ, СГУ, Коми регион. отд-ние Рос. психол. о-ва, Рос. гуманит. науч. фонд ; отв. ред. В. В. Нагаев. - Сыктывкар : [б. и.], 2002. - 293 с. : ил., табл. ; 60х84/16. - ISBN 5-87237-307-4. 
27. Рязанова, Д. В. Тренинг с подростками: с чего начать? : пособие для психолога и педагога / Д. В. Рязанова. - Москва : Генезис, 2003. - 136, [1] с. : ил. ; 60х84/16. - (Психологическая работа с детьми). - ISBN 5-85297-074-3. 

Вы решили попробовать свои силы в качестве тренера психологической группы? Тогда эта книга - для вас. Не секрет, что групповая работа с подростками таит в себе много неожиданностей, и любой тренер испытывает особое волнение, впервые встречаясь с группой. Чем отличается тренер от учителя? Что может произойти в подростковой группе и как работать с вознивающими проблемами? С чего начать?

28. Основные психопатические синдромы у подростков : учеб.-метод. пособие / М-во здравоохранения России, ИГМА, Каф. психиатрии, наркологии и мед. психологии ; сост.: В. Т. Лекомцев, В. В. Лекомцев ; рецензент: В. Н. Белоусова, В. А. Байметов. - Ижевск : Экспертиза, 1999. - 26, [1] с. : табл. ; 21 см. - Библиогр.: с. 25-26. 
29. Наш проблемный подросток : учеб. пособие / Е. В. Алексеева, О. Е. Байтингер, О. Б. Долгинова [и др.]. - Санкт-Петербург : Союз, 1999. - 142, [2] с. : ил., табл. ; 84х108/32. - (Психология ребенка). - Библиогр. в тексте. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-87852-089-3. 

Книга адресована всем, кто небезразличен к жизни подростков, их переживаниям и проблемам, кто стремится помочь им эти проблемы решить. Ее авторами стали и психологи - практики и психологи - исследователи подросткового периода. Мы стремились к тому, чтобыдать максимально объективную характеристику современногоподростка и его проблем, при этом исходить не только из своих личных наблюдений, но использовать обобщенную информацию. Нам хотелось также познакомить вас с различными сторонами психической жизни подростков и с тем опытом, который есть в решении проблем подростков. Поэтому книга может быть интересна как воспитателю, так и психологу, как учителю, так и родителям.

30. Кулаков, С. А. На приеме у психолога - подросток : пособие для практ. психологов / С. А. Кулаков, РГПУ им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург : РГПУ : СОЮЗ, 2001. - 350 с. : ил. ; 60х90/16. - (Практическая психология). - ISBN 5-8064-0441-2. - 5-94033-085-1. 

В пособии рассматриваются основные приемы диагностики и интегративной психотерапии подростков с эмоциональными и по¬веденческими проблемами. Изложены принципы сбора клинико-психологического анамнеза, проведения семейного интервью, описан алгоритм присоединения к семье и проблемному подрост¬ку, отражены наиболее часто используемые техники и приемы ин¬дивидуальной, семейной и краткосрочной групповой психотера¬пии. Пособие предназначено для студентов педагогических и меди-цинских вузов, обучающихся по специальности «психология» и «клиническая психология», специалистов психолого-педагогиче¬ских медико-социальных центров для детей и подростков, врачей-психотерапевтов, наркологов реабилитационных центров, соци¬альных работников и всех тех, кто работает с подростками с «от¬клоняющимся поведением».

31. Девиантное поведение подростков и молодежи: современные проблемы, тенденции, прогнозы : первая Междунар. научно-практ. конф., 23-25 сент. 2016 г. : материалы конф. / Акад. образвания Великобритании ; под ред.: Ю. А. Клейберга, S. Kwami Dartey. - Лондон : Академия Образования Великобритании, 2016. - 135 с. : табл. ; 60х84/16. - Библиогр. в конце ст. - ISBN 9-785-905156-30-4. 
32. Подростковый возраст - всё ли в норме? : комплект диагност. методик для комплексного обследования учащихся сред. шк. / авт.-сост.: В. И. Екимова, А. Г. Демидова. - Москва : Аркти, 2007. - 70, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Школьное образование). - ISBN 978-5-89415-610-1. 

Данный сборник включает в себя диагностические методики для комплексного поэтапного обследования учащихся 5-9 классов. Набор методик для I этапа предназначен для изучения работоспособности школьников: их самочувствия, активности и настроения; продуктивности и устойчивости внимания; степени утомляемости и комфортности. Методики, подобранные для исследования на II этапе, помогут выявить личностные характеристики учащихся: уровень притязаний и самооценки школьников; восприятие ими своего "Я", эмоциональной атмосферы в школе и в семье; уровни личностной тревожности и мотивации к учебе. Блок методик для III этапа обследования поможет педагогам и школьным психологам более четко представить себе уровень и динамику интеллектуального развития каждого школьника в отдельности.

33. Одинцова, М. А. Я - целый мир: программа развития личности подростков и юношества : учеб.-метод. пособие / М. А. Одинцова. - Москва : Издательство Института психотерапии, 2004. - 206, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - (Психология успеха). - Библиогр.: с. 207. - ISBN 5-89939-117-0. 
34. Артюхова, И. С. Воспитательная работа с подростками: задания, игры, тесты / И. С. Артюхова. - Москва : Первое сентября, 2004. - 206, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - (Школа классных руководителей). - ISBN 5-8246-0107-0. 
35. Широкова, И. Б. Тренинг самопознания для подростков. Общение. Память. 8-10 классы / И. Б. Широкова. - Москва : Генезис, 2005. - 169 с. : ил., табл. ; 60х84/16. - (Психологическая работа с детьми). - Библиогр.: с. - ISBN 5-98563-023-4. 

В книге представлены два варианта одного и того же процесса - самопознания. Для этого процесса безразлично, что тренировать: коммуникативные способности или память. Сущность личности спроецирована на все, что делает человек, а тренинг только создает условия для приобретения ценного личного жизненного опыта и извлечения из него знания о собственном внутреннем мире. И тренинг коммуникативный, и тренинг памяти дает участникам возможность прикоснуться к своим скрытым до времени ресурсам и возможностям. Программы обоих тренингов принципиально выстроены автором так, чтобы у участников была возможность отчетливо увидеть, почувствовать, понять, что люди - разные и имеют право быть разными. Книга адресована психологам и педагогам..

36. Стишенок, И. В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей / И. В. Стишенок. - Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 229 с. : ил. ; 60х90/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 228-229. - ISBN 5-9268-0507-4. 
37. Смирнова, Е. Е. Познаю себя и учусь управлять собой : программа уроков психологии для младших подростков (10-12) / Е. Е. Смирнова. - Санкт-Петербург : Речь, 2007. - 215 с. : ил. ; 60х90/16. - (Психологический тренинг). - ISBN 5-9268-0586-4. 
38. Микляева, А. В. Я - подросток. Я среди других людей : программа по психологии (9 кл.) / А. В. Микляева. - Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 117 с. : ил., табл. ; 60х88/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 69. - ISBN 5-9268-0221-0. 
39. Вачков, И. В. Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников / И. В. Вачков, М. Р. Битянова. - Санкт-Петербург : Питер, 2009. - 188 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Школьный психолог рекомендует). - ISBN 978-5-388-00262-4. 
Игровая терапия: искусство отношений
1. Лэндрет, Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений / Пер. с англ. Л. Р. Мошинской; Предисл. А. Я. Варга. - М. : Междунар. пед. акад., 1994. - 365,[1]с. - Пер. с англ. - Библиогр. в конце гл. - Рус. яз. - ISBN 5-87977-001-Х. 
2. Кэдьюсон, Х. Практикум по игровой психотерапии / Х. Кэдьюсон, Ч. Шефер ; пер. с англ. А. Копытина. - Санкт-Петербург ; Москва ; Харьков ; Минск : Питер, 2001. - 415 с. : ил. ; 60х90/16. - (Практикум по психологии). - Библиогр. в конце гл. - Рус. яз. - ISBN 5-272-00114-1. - 0-7657-0040-9(англ.). 
3. Самоукина, Н.В. Игры,в которые играют... : Психолог.практикум / Н.В. Самоукина. - Дубна : ИЦ"Феникс", 1996. - 147,[1]с. - ISBN 5-87905-025-4. 
4. Карабанова, О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка : Учеб.пособие / О.А. Карабанова. - М. : Рос.пед.агенство, 1997. - 191,[1]с. ; 60х84/16. - Библиогр.:с.185-189. - ISBN 5-86825-029-Х. 
5. Экслайн, В. Игровая терапия / В. Экслайн ; пер. с англ. Ю. Овчинникова. - Москва : Апрель-Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 472, [1] с. ; 60х90/16. - (Психологическая коллекция). - Рус. яз. - ISBN 5-04-005291-X. 

Классический труд одного из основоположников игровой терапии Вирджинии Экслайн представляет собой живое и яркое описание этой психотерапевтической техники. Работа с ребенком через игру — что может быть пррще? Не тут-то было. Напомнив нам о том, какими бывают эти трудные дети: драчливыми, обидчивыми, плаксивыми, замкнутыми, в общем — проблемными, автор, опираясь на теоретические положения и иллюстративные примеры из собственной практики, четко и доступно, шаг за шагом описывает все трудности, с которыми может столкнуться игровой терапевт. «Игровая терапия» Вирджинии Экслайн — ценные уроки, помогающие специалисту овладеть изящной техникой, а родителям — научиться понимать ставшего вдруг недоступным ребенка.

6. Костина, Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми / Л. М. Костина. - СПб. : Речь, 2006. - 159, [1] с. ; 60х90/16. - (Детская психология и психотерапия). - Библиогр.: с. 149-158. - ISBN 5-9268-0158-3. 
7. Панфилова, М. А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры : практ. пособие для психологов, педагогов и родителей / М. А. Панфилова. - М. : ГНОМ и Д, 2005. - 155, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - (В помощь психологу). - Библиогр.: с. 152-154. - ISBN 5-296-00037-4. 
8. Макаров, В. В. Игры, в которые играют в России / В. В. Макаров, Г. Макарова, Проф. Психотерапевт. Лига. - М. : Академ. Проект : Гаудеамус, 2008. - 180 с. ; 84х108/32. - (Психотерапевтические технологии). - Загл. обл.: Игры, в которые играют в России: психологические игры новой России. - ISBN 978-5-8291-1087-1 (Академ. Проект). - 978-5-98426-079-4 (Гаудеамус). 
9. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Т. В. Азарова, О. И. Барчук, Т. В. Беглова [и др.] ; под общ. ред. М. Р. Битяновой. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 302, [1] c. : табл., ил. ; 60х90/16. - (Практическая психология). - Библиогр.: с. 303. - ISBN 978-5-91180-805-1. 

Книга позволяет познакомиться с самим понятием большой психологической игры, ее видами и принципами создания. Читатель может погрузиться в увлекательный творческий процесс создания игры и её проживания вместе с участниками. Каждая игра описана достаточно подробно, с необходимыми методическими приложениями, что позволяет непосредственно перенести предлагаемый методический материал в вашу практическую работу. Пособие интересно и полезно студентам психолого-педагогических вузов и колледжей, педагогам-предметникам, воспитателям и всем взрослым, кого волнуют проблемы воспитания и гармонизации личности детей.

10. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка : учеб.-метод. пособие / Г. Лэндрет, Л. Хоумер, Д. Гловер [и др.], РАО, МПСИ ; пер. с англ. Л. Р. Мошинской. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2001. - 319 с. ; 84х108/32. - (Библиотека психолога). - Рус. яз. - ISBN 5-89502-172-7 (МПСИ). - 5-89395-128-Х (НПО "МОДЭК"). 

Игровая терапия — это хорошо продуманный и подтвержденный исследованиями подход, позволяющий помочь детям справляться сосвоими проблемами и преодолевать их. В центре внимания авторов книги — психотерапевтическое вмешательство и методологические подходы, позволившие снизить остроту проблем у детей, которым была рекомендована игровая терапия. Книга ориентирована на специалистов-практиков, которые с ее помощью смогут аргументированно обосновать необходимость и целесообразность использования игровой терапии в каждом конкретном случае.

11. Заморев, С. И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы / С. И. Заморев. - Санкт-Петербург : Речь, 2002. - 133, [2] с. ; 60х88/16. - (Креативная терапия). - Библиогр.: с.127-134. - ISBN 5-9268-0122-2. 

Автор книги - актер и психолог - описывает свой опыт групповой игровой психотерапии с детьми, а также сопутствующей ей индивидуальной работы с родителями. В книге представлены теоретический анализ феномена игры и принципов игровой терапии, примеры из личного и профессионального опыта автора, оригинальные методики работы.

12. Джинот, Х. Дж. Групповая психотерапия с детьми : теория и практика игровой терапии / Х. Дж. Джинот ; пер. с англ. И. Романовой. - Москва : Апрель Пресс : Эксмо-Пресс, 2001. - 70х100/16. - (Мир психологии). - Библиогр.:с. 255-262. - Рус. яз. - ISBN 5-04-006702-Х. 

Книга известного специалиста по групповой психотерапии с детьми X.Дж. Джинотта представляет собой систематизированное, поэтапное описание процесса игровой терапии от и до. Даются ответы на многочисленные вопросы, которые возникают или могут возникнуть у специалиста в этой области: каких детей можно включать в игровую группу, а каких - нельзя? как расшевелить замкнутого ребенка? что делать с агрессивным ребенком? почему многие родители, записавшиеся на прием, не приходят? как работать с родителями? и т. д. Автор сопровождает теоретический материал живыми иллюстративными примерами, которые не смогут оставить равнодушными ни одного читателя, а уж тем более специалиста, который найдет массу аналогий из собственной практики. Для психологов, психиатров и др. специалистов, работающих с детьми, а также всем, кто стремится усовершенствовать свое умение общаться с детьми. На русском языке книга публикуется впервые.

13. Миллер, С. Психология игры / С. Миллер ; пер. с англ. В. С. Сысоева. - Санкт-Петербург : Университетская книга, 1999. - 317, [2] с. ; 84х108/32. - (Шедевры психологии). - Библиогр.: с. 294-318. - Рус. яз. - ISBN 5-7914-0025-Х. 

Книга «Психология игры» очень увлекательная, чрезвычайно информативная, проницательная и рассудительная. Сюзанна Миллер не пытается создать теорию, охватывающую все формы игры, не поддается она также искушению читать морали и проповеди. Книга предназначена для медиков, биологов, психологов, преподавателей и родителей, желающих лучше понять психологию своих детей.

14. Шишова, Т. Л. Страхи - это серьезно. Как помочь ребенку избавиться от страхов / Т. Л. Шишова ; худож. А. Шагделян. - Москва : Искатель, 1997. - 92, [2] с. : ил. ; 70х90/16. - (Эмоционально развивающие игры и задания). - ISBN 5-89487-005-4. 

Книга известного детского психолога Татьяны Шишовой представляет собой увлекательные упражнения, выполняя которые в игровой раскрепощающей манере вместе с родителями, дети легко смогут преодолеть страх — боязнь темноты, чудовища смерти и проч., превратив воспитание смелости в забавную веселую игру, а также приобщиться к прекрасному и развить творческие задатки. Рассчитана на детей дошкольного и младшего школьного возраста.

15. Шишова, Т. Л. Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость / Т. Л. Шишова ; худож. А. Шахгелдян. - Москва : Искатель, 1997. - 93, [2] с. : ил. ; 70х90/16. - (Эмоционально развивающие игры и задания). - ISBN 5-89487-006-2. 

Книга поможет детям преодолеть барьер отчужденности, избавиться от комплекса застенчивости и стать более общительными. Выполняя вместе с родителями веселые увлекательные упражнения, они смогу одновременно и развивать свои творческие задатки. Рассчитана на детей в возрасте от 4 до 14 лет.

16. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Е. А. Леванова, А. Г. Волошина, В. А. Плешаков [и др.]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 202 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Практическая психология). - Библиогр.: с. 93-96. - ISBN 978-5-91180-828-0. 

Эта книга обобщает опыт работы с игрой в тренинге от знакомства и снятия эмоционального напряжения участников до масштабных сюжетно-ролевых и психологических игр. Она предназначена для очень конкретного адресата — специалистов, работающих с разными возрастными группами в формате тренинга. Книга является результатом практической деятельности компании «Искусство тренинга», специалисты которого используют игру как один из основных инструментов в работе с группой.

Психологические труды
1. Фрейд А., Психология Я и защитные механизмы : [Учеб.пособие] / Пер.с англ.М.Р.Гинзбурга. - М. : Педагогика, 1993. - 140,[4]с. : ил. - Пер. с английский. - Библиогр.:с.140-141. - Русский яз. - ISBN 5-7155-0530-5. 
2. Фрейд А., Введение в технику детского психоанализа / Пер. с нем. и предисл. Я. Когана; Вступ. ст. Я. Обухова. - М., 1991. - 90,[2]с. - (Детский психоанализ). - Пер. с нем. - Рус. яз. 
3. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Психология младшего школьника / П. П. Блонский, Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. - М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. - 574, [1] с. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 571-574. - ISBN 5-87224-053-4. 
4. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды : [Пер.с фр.,англ.] / Вступ. ст. В. А. Лекторского, В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. - М. : Междунар. пед. акад., 1994. - 680с. - Пер. с фр.,англ. - Библиогр.: с. 661-674. - Рус. яз. - ISBN 5-87977-019-2. 
5. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Психология общения/А.А.Бодалев / Гл.ред.Д.И.Фельдштейн;АПиСН;Моск.психолого-соц.ин-т. - М.;Воронеж : Ин-т практ.психологии:НПО"МОДЭК", 1996. - 254,[2]с. ; 84х108/32. - Библиогр.:с.246-253. - ISBN 5-87224-121-6. 
6. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн ; вступ. ст. Д. И. Фельдштейна ; сост. Д. И. Фельдштейн ; рецензент И. В. Дубровина. - 2-е изд.,стер. - Москва-Воронеж : Ин-т практ. психологии, НПО "МОДЭК", 1997. - 349с. ; 84х108/32. - Библиогр.:с.342-348. - ISBN 5-89395-048-6. 
7. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Возрастная одаренность и индивидуальные различия / Н. С. Лейтес, Акад. пед. и соц. наук, Моск. психолого-соц. ин-т. - М. ; Воронеж : МОДЭК, 1997. - 448 с. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр.: с. 433-446. - ISBN 5-89395-042-9. 
8. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Психическое развитие в детских возрастах / Д. Б. Эльконин, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ ; вступ. ст. Д. И. Фельдштейна. - 2-е изд., стер. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. - 414 с. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр.: с. 405-413. - ISBN 5-89395-045-3. 

В данную книгу избранных трудов выдающегося психолога вошли его основные работы по возрастной и педагогической психологии, включая теорию периодизации детства, концепцию психического развития ребенка в игровой, учебной деятельности, проблемы психодиагностики и др. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.

9. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Трудные дети / Л. С. Славина, Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. - М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1998. - 447 с. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 445. - ISBN 5-89395-069-0. 
10. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Детская и педагогическая психология / П. Ф. Каптерев, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ. - М. ; Воронеж : МОДЕК, 1999. - 331с. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр.:с.326-330. - ISBN 5-89395-120-4. 
11. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Гуманно-личностный подход к детям / Ш. А. Амонашвили, АПиСН, МПСИ ; рецензент Д. И. Фельдштейн. - М.;Воронеж : Ин-т практ.психологии:НПО"МОДЭК", 1998. - 539с. : табл. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - ISBN 5-89112-032-1(ин-т практ.психол.). - 5-89395-066-6(НПО"МОДЭК"). 
12. Степанов, С. С. Психология в лицах / С. С. Степанов. - Москва : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 379 с. : портр. ; 84х108/32. - Пер. с рус. - Рус. яз. - ISBN 5-04-006603-1. 

«Психология в лицах» — собрание научно-биографических очерков, посвященных жизненному пути и научным открытиям выдающихся психологов. Используя широкую палитру фактов и гипотез, автор стремится показать, из каких источников черпали вдохновение великие ученые, как перипетии их личной судьбы повлияли на становление их научных воззрений. Вы узнаете много интересного о жизни таких замечательных деятелей, как Э. Фромм, В. Райх, Э. Берн, В. П. Кащенко, А. Р. Лурия, И. П. Павлов, Л. С. Выготский, Л. И. Божович. Книга будет интересна специалистам и всем, кто интересуется историей психологии.

13. Фрейд А., Психопатология детства / Пер.с нем.Я.Обухова. - М. : Nota Bene, 2000. - 222,[1]с. ; 84х108/32. - (Свобода мысли). - Пер. с нем. - Рус. яз. 
14. Эриксон, Э. Г. Детство и общество / Э. Г. Эриксон ; пер. с англ. А. А. Алексеева. - 2-е изд., перераб., доп. - Санкт-Петербург : Речь, 2000. - 415 с. : ил. ; 84х108/32. - (Мастерская психологии и психотерапии). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Указ. имен.: с. 413. - Рус. яз. - ISBN 5-89740-036-9. 

Это книга о детстве. Можно просматривать работу за работой по истории, социологии, морали и практически не обнаружить упоминания о том, что все люди начинают свой путь детьми, и не где ибудь а в детстве. Человеку свойственно долгое детство, а цивилизованному человеку-еще более долгое. Продолжительное детство делает человека в техническом и умственном отношениях виртуозом, но и оставляет в нем пожизненный осадок эмоциональной незрелости.

15. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Основы социально-генетической психологии / В. В. Рубцов, Акад. пед. и социал. наук, Моск. псих.-социал. ин-т. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. - 381, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - ISBN 5-87224-118-6. 
16. Психологи отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Психология действия / А. В. Запорожец, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн ; редкол.: А. Г. Асмолов, А. А. Бодалев, А. В. Брушлинский [и др.]. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2000. - 731, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - Библиогр. : с. 678 - 715. - Имен., предм. указ. : с. 716 - 730. - ISBN 5-89502-104-2 (МПСИ). - 5-89395-169-7 (МОДЭК). 
17. Бурлакова, Н.С. Детский психоанализ. Школа Анны Фрейд : учеб. пособие для вузов рек. Советом по психологии УМО / Н.С. Бурлакова, В.И. Олешкович. - М. : Академия, 2005. - 279, [1] с. ; 60х90/16. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 266-270. - ISBN 5-7695-1919-3. 
18. Фрейд, А. Теория и практика детского психоанализа : [в 2 т]. Т.1 / А. Фрейд ; пер. с англ., нем. : Е. Биневой, М. Гинзбурга, С. Иванченко [и др.]. - Москва : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 1999. - 382, [1] с. ; 60х90/16. - (Психологическая коллекция). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рус. яз. - ISBN 5-04-003983-2. 

Книга включает основные, ставшие классическими, труды Анны Фрейд, посвященные оригинальному направлению практической психологии — детскому психоанализу. В различных по уровню сложности изложения материала, ориентированных на разные группы читателей (от любителей до профессиональных психологов), но одинаково интересных и содержательных работах раскрываются основные положения детского психоанализа, этапы становления и развития личности ребенка, описываются методы предупреждения, коррекции и терапии детских нарушений. Для психологов, педагогов, воспитателей, социальных работников, а также родителей и всех

19. Фрейд, А. Теория и практика детского психоанализа : [в 2 т]. Т.2 / А. Фрейд ; пер. с англ., нем. : Е. Биневой, Ю. Брянцевой, И. Булыгиной [и др.]. - Москва : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 1999. - 398, [1] с. ; 60х90/16. - (Психологическая коллекция). - Библиогр.: с. 377-399. - Рус. яз. - ISBN 5-04-004152-7. 

Книга включает основные, ставшие классическими, труды Анны Фрейд, посвященные оригинальному направлению практической психологии — детскому психоанализу. В различных по уровню сложности изложения материала, ориентированных на разные группы читателей (от любителей до профессиональных психологов), но одинаково интересных и содержательных работах раскрываются основные положения детского психоанализа, этапы становления и развития личности ребенка, описываются методы предупреждения, коррекции и терапии детских нарушений. Для психологов, педагогов, воспитателей, социальных работников, а также родителей и всех

20. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Феноменология развития и бытия личности / В. С. Мухина, Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 1999. - 635 с. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр. в поддстроч. примеч. - ISBN 5-89502-081-Х (МПСИ). - 5-89395-148-4 (НПО "МОДЭК"). 

В данную книгу вошли работы автора разных лет по проблемам социального познания, интенсивно развивающегося в последние годы направления в психологии. В подборке материалов представлены некоторые вехи становления этой области науки как в психологии, так и в социологии, а также основная проблематика современных исследований. Особое внимание уделено вопросам социального познания в условиях радикальных социальных изменении в обществе с высоким уровнем социальной нестабильности. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.

21. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон ; пер. с англ. : А. Д. Андреевой, А. М. Прихожан, В. И. Ривоша [и др.]. - Москва : Прогресс, 1996. - 340, [2] с. : табл. ; 84х108/32. - (Библиотека зарубежной психологии). - Библиогр.: с. 334-338. - Рус. яз. - ISBN 5-01-004479-Х. 

Данная книга посвящена проблемам юношеского возраста, связанным с социальным становлением личности. Анализируя основные аспекты юношеского кризиса идентичности, автор прослеживает индивидуальные жизненные циклы, последовательность поколений и структуру общества. В традициях неофрейдизма Эриксон ищет истоки судьбы отдельной личности в особенностях ее жизнедеятельности на ранних этапах жизни.

22. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребёнка / Ж. Пиаже ; пер. с фр. В. Большакова. - М. : Акад. проект, 2006. - 479 с. ; 84х108/32. - (Психологические технологии). - Содерж. на рус. яз. - ISBN 5-8291-0739-2. 
23. Кляйн, М. Психоаналитические труды = Psychoanalytical Works. Т. 2. "Любовь, вина и репарация" и другие работы, 1929-1942 гг. / М. Кляйн ; пер. под ред.: С. Ф. Сироткина, М. Л. Мельниковой. - Ижевск : ERGO, 2007. - XII, 385, [1] с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 308-309. - Указ.: с. 312-385. - ISBN 978-5-98904-020-9. 
24. Кляйн, М. Психоаналитические труды = Psychoanalytical Works. Т. 1. "Развитие одного ребенка" и другие работы 1920-1928 гг. / пер. с англ. и нем. под науч. ред. С. Ф. Сироткина, М. Л. Мельниковой. - Ижевск : ERGO, 2007. - XIV, 373, [1] с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 317-319. - Указ.: с. 322-373. - ISBN 978-5-98904-028-5. 
25. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Н. А. Менчинская, Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т ; под ред. Е. Д. Божович ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1998. - 443 с. : ил. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр.: с. 441-442 и в подстроч. примеч. - ISBN 5-89112-028-3. - 5-89395-068-2. 

В книгу трудов известного психолога включены работы по проблемам связи процессов обучения, воспитания и развития ребенка; психологических основ обучения арифметике, формирования научного мировозрения школьников.

26. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Психология чувств и мотивации / П. М. Якобсон, Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т ; под ред. Е. М. Борисовой ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1998. - 304 с. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр.: с. 299-303 и в подстроч. примеч. - ISBN 5-89395-062-3. 

В книге излагаются вопросы по проблеме мотивации поведения, разрабатываемой как в советской, так и зарубежной психологии. Показано значение этой проблемы для психологии и практики, проанализированы взгляды советских и некоторых зарубежных психологов на мотивацию поведения. Специально выделены в книге проблемы мотивации в учебной и трудовой деятельности человека, проблема связи мотивационной сферы с основными свойствами личности.

27. Маслоу, А. Г. Новые рубежи человеческой природы / А. Г. Маслоу ; пер. с англ. : Г. А. Балла, А. П. Попотребского ; под ред.: Г. А. Балла, А. В. Киричука, Д. А. Леонтьева. - 2-е изд., испр. - М. : Смысл, 2011. - 494, [1] с. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 383-391. - Предм, имен. указ.: с. 479-495. - Рус. яз. - ISBN 978-5-89357-291-9 (Альпинов-фикшн). - 978-5-89357-291-9 (Смысл). - 0-140-04265-2 (англ.). 

Книга открывает новые перспективы психологического понимания человека. Обращена к традиционным для автора темам творчества, мотивации и развития, помощь в преодолении того, что заложено в человеке на основе высших бытийных ценностей.

28. Психологи Отечества : избранные психол. тр. Психология и школа / А. П. Нечаев, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ ; под ред. А. А. Никольской. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. - 349, [1] с. ; 84х104/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр.: с. 340-344. - Указ. имен: с. 345-347. - ISBN 5-89395-037-2. 

В книгу избранных трудов известного психолога включены его работы по проблемам изучения ребенка, его воспитания и обучения. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.

29. Маслоу, А. Мотивация и личность : [16+] / А. Маслоу ; пер. с англ. : Т. Гутмана, Н. Мухиной. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2014. - 399 c. ; 70х100/16. - (Мастера психологии). - Библиогр..: с. 375-390. - Алф. указ.: с. 397-399. - Рус. яз. - ISBN 0-06-041987-3 (англ.). - 978-5-496-00494-7. 

Более чем через полвека после первого выхода в свет книга «Мотивация и личность» по-прежнему предлагает уникальные и влиятельные теории, не утратившие своего значения для современной психологии. Данное третье издание представляет собой переработку классического текста коллективом авторов, с сохранением оригинального стиля Маслоу. Целью переработки текста было придать ему бoльшую ясность и структурированность, сделав его таким образом пригодным для использования в учебных курсах по психологии. В третье издание вошли также развернутая биография Маслоу, послесловие редакторов, в котором они излагают практические и теоретические аспекты системы взглядов Маслоу, нашедших отражение в нашей жизни и обществе, и полная библиография трудов Маслоу.

30. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии / А. А. Леонтьев, РАО, МПСИ. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 2001. - 444, [3] c. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр. в конце гл. и в подстроч. примеч. - ISBN 5-89502-191-3 (МПСИ). - 5-89395-265-0 (НПО "МОДЭК"). 

Данная книга представляет собой сборник избранных статей известного психолога, ранее не перепечатывавшихся, а порой и не публиковавшихся в России. Предлагаемые читателю работы охватывают широкий круг вопросов: проблемы деятельности, личности, развивающегообучения; психология овладения иностранными языками, теория речевой деятельности, развитие мышления в процессе обучения, языковые права человека и межнациональные отношения. Книга предназначена для профессиональных психологов, а также преподавателей и студентов гуманитарных специальностей – психологов, философов, социологов, историков, педагогов.

31. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Психология нравственного и физического воспитания / П. Ф. Лесгафт, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 1998. - 410, [1] с. : ил., табл. ; 84х108/32. - Библиогр.: с. 407-408 и в подстроч. примеч. - ISBN 5-89112-038-0. - 5-89395-084-4 (НПО "МОДЭК"). 
32. Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина, РАО, МПСИ. - 2-е изд. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2001. - 383 с. : ил., табл. ; 84х108/32. - (Психологи Отечества). - Библиогр.: с. 373-382. - ISBN 5-89502-209-Х (МПСИ). - 5-89395-283-9 (НПО "МОДЭК"). 

В данную книгу избранных трудов видного психолога вошли ее основные работы по проблемам общения, взаимосвязи общения и психического развития, личностного становления ребенка. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.

33. Кляйн, М. Психоаналитические труды = Psychoanalytical Works : [в 7 т.]. Т. 6. Зависть и благодарность" и другие работы, 1955-1963 гг. / М. Кляйн ; пер. под ред.: С. Ф. Сироткина, М. Л. Мельникова. - Ижевск : ERGO, 2007. - XII, 318 с. ; 60х90/16. - Пер. с англ. - Библиогр.: с. 301-303. - Имен., предм. указ.: 306-318. - Рус. яз. - ISBN 978-5-98904-085-8. 

Большинство психоаналитиков в двадцатые годы прошлого века придерживались мнения, что маленькие дети не подлежат аналитическому методу лечения. У Мелани Кляйн такое положение дел явно вызывало сомнение - она считала, что вместо того, чтобы отказывать этим пациентам, следовало изменить метод. На этом пути она совершила три гениальных открытия.Первое состояло в изобретении психоаналитической техники игры: она видела в этой спонтанной активности любого ребенка эквивалент снам, а значит, торную дорогу и доступ к бессознательному своих маленьких пациентов. Второе: она сумела показать, что Эдипов комплекс и Супер-Эго возникают с первых этапов развития психической жизни, то есть задолго до того возраста, к которому относил их появление Фрейд. Третье: она открыла, что ребенок в три года и четыре месяца от роду способен к переносу, который может быть интерпретирован, что позволяет провести психоаналитическое лечение. Несколько подлинно революционных статей, которые составляют эту книгу, заложили фундамент детского психоанализа.

34. Кляйн, М. Психоаналитические труды. Т. 3. Психоанализ ребенка / М. Кляйн ; пер. с нем. М. М. Бочкаревой ; науч. ред.: С. Ф. Сироткин, М. Л. Мельникова. - Ижевск : ERGO, 2018. - Х, 369 с. ; 60х90/16. - (Психоаналитические труды Мелани Кляйн). - Библиогр.: с. IX-X и в подстроч. примеч. - Имен., предм. указ.: с. 360-369. - Рус. яз. - ISBN 978-5-98904-019-3. - 978-5-98904-332-3. 
Ты не один
1. Степанов, С.С. Учимся владеть собой : [10-12 лет] / С.С. Степанов. - М. : Акад.Проект, 2001. - 40с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
2. Лернер, Е.И. Я не позволю себя обижать / Худож.С.А.Коваленков. - М. : Акад.Проект, 2001. - 63,[1]с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
3. Прихожан, А.М. Жить с трудными родителями : [13-16 лет] / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. - М. : Акад.Проект, 2001. - 48с. : ил. ; 48с. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 

Перед Вами первый экспериментальный тираж комплекта рабочих тетрадей по практической психологии.

4. Гаврилова, Т.П. Почему ребята берут чужое : [11-13 лет] / Т.П. Гаврилова. - М. : Акад.Проект, 2001. - 47с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
5. Кому и как работать с серией рабочих тетрадей для школьников 1-12 классов "Ты не один" : Метод. рекомендации. - М. : Акад.Проект, 2001. - 24с. : ил. ; 60х90/16. - ISBN 5-8291-0046-0. 
6. Лернер, Е.И. Похожие и непохожие : [14-16 лет] : Отношения к детям с ограниченными возможностями / Худож. П. И. Шевелев. - М. : Акад.Проект, 2001. - 64с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
7. Волков, В.П. Люди с трудным характером : [15-17 лет] / В.П. Волков. - М. : Акад.Проект, 2001. - 63с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
8. Степанов, С.С. Как помочь себе и другу выйти из кризиса / С.С. Степанов. - М. : Акад.Проект, 2001. - 48с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
9. Вроно Е., Предотвращение самоубийства : [13-17 лет] : Рук. для подростков / Вроно Е. - М. : Акад.Проект, 2001. - 39с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
10. Снигирева, Т.В. Развод родителей: где я? : [10-12лет] / Т.В. Снигирева. - М. : Акад.Проект, 2001. - 64с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
11. Лернер, Е.И. Я не дам себя обижать : [7-10 лет] / Е.И. Лернер. - М. : Акад.Проект, 2001. - 63с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
12. Гаврилова, Т.П. Почему ребята берут деньги из дома : [9-10 лет] / Т.П. Гаврилова. - М. : Акад.Проект, 2001. - 64с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). 
13. Дубровская, М.О. Я и мое тело : [7-8лет] / Худож.А.А.Васин. - М. : Акад.Проект, 2001. - 55с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
14. Прихожан, А.М. Как не попасть в неприятную ситуацию : Страшные, но полезные истории для девочек и мальчиков : [7-10лет] / Худож. И. А. Ленникова. - М. : Акад.Проект, 2001. - 64с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
15. Прихожан, А.М. Как не попасть в неприятную ситуацию : Психологические ловушки для тинов-девочек :[13-17лет] / Худож. И. А. Ленникова. - М. : Акад.Проект, 2001. - 48с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
16. Соковня, И.И. Ты идешь на свидание : Тетрадь для девочек : [13-17лет] / Худож.А.В.Родионова. - М. : Акад.Проект, 2001. - 15с. : ил. ; 60х90/16. - (Ты не один). - ISBN 5-8291-0046-0. 
Тропинки страны Детства
1. Тесты для взрослых и детей : Сб. зарубежных методик для самостоят. работы / Сост. Л. Джонсон и М. Дефер. - М. : Изд-во"ГИТИС", 1994. - 346,[1]с. : ил. - ISBN 5-7196-0273-9. 
2. Руководство практического психолога : Психолог. прогр. развития личности в подростковом и ст. шк. возрасте : Метод. пособие / РАО. Психолог. ин-т; Под ред. И. В. Дубровиной. - М. : Академия, 1995. - 122,[1]с. - ISBN 5-7695-0007-7. 
3. Шнейдман, Э. С. Душа самоубийцы / Э. С. Шнейдман ; пер. с англ. О. Ю. Донец. - Москва : Смысл, 2001. - 315 с. ; 84х108/32. - (Теория и практика психологической помощи). - Библиогр.: с. 109-114 и в подстроч. примеч. - Рус. яз. - ISBN 0-19-510366-1(США). - 5-89357-058-8 (рус.). 

Автор книги Эдвин Шнейдман — ведущий американский суицидолог, основатель и руководитель ряда центров исследований и профилактики самоубийств в США и основатель Американской Ассоциации Суицидологии, автор множества статей и книг. В данной книге предпринимается попытка по-новому рассмотреть суицидальные явления и их психологические корни. В книгу включена выходившая отдельно научная автобиография Э. Шнейдмана "Жизнь в смерти". Практическим психологам, психиатрам и всем, кого волнует проблематика самоубийств.

4. Самоукина, Н.В. Первые шаги школьного психолога : Психолог.тренинг / Н.В. Самоукина. - Дубна : Феникс+, 2002. - 189,[3]с. ; 84х108/32. - ISBN 5-9279-0003-8. 
5. Вахромов, Е. Е. Побег подростков из дома. Психологическая коррекция аномального поведения / Е. Е. Вахромов. - Москва : Чистые пруды, 2006. - 30 с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Школьный психолог" ; вып. 3 (9)). - Библиогр.: с. 29. - ISBN 5-9667-0191-1. 
6. Энциклопедия психологических тестов для детей. - М. : Арнадия, 1998. - 255 с. : ил. ; 84х108/32. - (Познай себя. Для дома для себя). - ISBN 5-88666-026-7. 
7. Зарипова, Ю. Р. Поверь в себя : программа психологической помощи подросткам / Ю. Р. Зарипова. - Москва : Чистые пруды, 2007. - 30 с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября",Серия "Школьный психолог" ; вып. 4 (16)). - Библиогр.: с. 29. - ISBN 978-5-9667-0344-8. 
8. Айзенк, Г. Тесты IQ для выявления талантов : для детей 10-15 лет / Г. Айзенк, Д. Эванс ; пер. с англ. В. Штаермана. - М. : ЭКСМО, 2007. - 203, [1] с. : ил. ; 84х108/32. - Содерж. на рус. яз. - ISBN 978-5-699-20464-9. 
9. Орлова, Т. Г. Как помочь подростку войти во взрослую жизнь / Т. Г. Орлова. - М. : Центрполиграф, 2005. - 261, [2] с. : ил. ; 84х90/32. - ISBN 5-9524-1629-2. 

Наши дети, вступив в трудный подростковый возраст, встречаются с целым комплексом проблем. Кто-то легко находит выход из непростых жизненных перипетий, а для кого-то небольшой пустяк может обернуться настоящей трагедией. В книге даны советы и рекомендации, как с наименьшими потерями выйти из кризисных ситуаций, не утратив доверия своего ребенка, и помочь ему приобрести жизненный опыт безболезненным путем.

10. Дедушка, А. И. Как научить детей дружбе? Психологическая работа с подростками / А. И. Дедушка. - СПб. : Речь, 2007. - 233, [1] с. : ил. ; 60х88/16. - (Психология детства). - ISBN 5-9268-0623-2. 
11. Скороходова, Н. Ю. Психология ведения урока / Н. Ю. Скороходова. - Санкт-Петербург : Речь, 2002. - 147, [1] с. : табл. ; 60х88/16. - (Детская психология и психотерапия). - Библиогр.: с. 147-148. - ISBN 5-9268-0126-5. 

Книга предназначена для учителей, начинающих и опытных, которые осмысливают свой стиль руководства учебной группой. В ней даны рекомендации по организации деятельности школьников на уроке с целью создания условий для развития умений учеников управлять собой.

12. Энциклопедия психодиагностики : в 4 т. Т. 1. Психодиагностика детей / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. - Самара : Бахрах-М, 2008. - 622, [2] с. : ил., табл. ; 70х100/16. - ISBN 978-5-94648-070-3. 

В книге представлены основные психодиагностические методики для детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста. Так же предлагается диагностика детско-родительских отношений.

13. Белинская, Е. П. Этническая социализация подростка / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко, Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т ; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. - М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2000. - 203, [1] с. ; 84х108/32. - (Библиотека школьного психолога). - Библиогр.: с. 194-202. - ISBN 5-89502-076-3 (МПСИ). - 5-89395-167-0 (МОДЭК). 
14. Энтони, С. Открытие смерти в детстве и позднее / С. Энтони ; пер. с англ. Т. С. Драбкиной. - М. : РИМИС, 2009. - 359 с. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 345-358. - ISBN 978-5-9650-0050-0. 
15. Вахнянская, И. Л. Эмоционально-эстетическое развитие младших школьников в учебной деятельности / И. Л. Вахнянская. - Ижевск : ИПК и ПРО УР, 1999. - 116 с. : ил., табл. ; 20, 5 см. - (Библиотека психолого-педагогической литературы. Психолого-педагогическое обеспечение образования). - Библиогр.: с. 110-115. 
16. Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков - патопсихология / Л. Пожар, Акад. пед. и соц. наук, МПСИ ; под общ. ред. А. И. Подольского ; науч. ред. О. А. Карабанов. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. - 127 с. : табл. ; 84х108/32. - (Библиотека школьного психолога). - Библиогр.: с. 122-125. - ISBN 5-87224-075-9. 

В работе известного словацкого ученого и педагога дается анализ базовых понятии, основных методов и подходов к решению таких острейших проблем, как интеграция детей со специальными нуждами в общеобразовательных учреждениях, моральное развитие аномальных детей и подростков и др.

17. Коновалова, Н. Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников / Н. Л. Коновалова, СПбГУ. - Санкт-Петербург : Издательство Санкт-Петербургского университета, 2000. - 229, [2] с. : ил., табл. ; 60х84/16. - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN 5-288-02417-0. 

В книге излагаются новые теоретические и методические подходы к психологическому сопровождению учащихся общеобразовательных и специальных школ с учетом личностных факторов. Приводятся результаты научных исследований и практического психологического консультирования, раскрывающие системные механизмы личностного развития... Книга предназначена для психологов, педагогов, врачей, студентов психологических факультетов педагогических вузов и всех интересующихся проблемами развития личности ребенка.

18. Психодиагностика детей / сост. А. С. Галанов. - Москва : Сфера, 2002. - 122, [1] с. : табл., ил. ; 60х90/16. - ISBN 5-891144-231-0. 

В книге рассматривается роль психодиагностики в изучении личности, классификация и критерии выбора психодиагностических методик, надежность и достоверность результатов, а также понятие нормы в психодиагностике, приводится необходимая информация о тестах. В пособие включены максимально эффективные и наиболее используемые за рубежом тесты, адаптированные российскими психологами для психологической диагностики детей от трех до шестнадцати лет.

19. Подросток и группа: особенности социализации подростков в группе сверстников : метод. рек. / М-во общего образования РФ, Пенз. гос. пед. ун-т им. В. Г. Белинского ; авт.-сост. И. Г. Балашова. - Пенза : [Изд-во ПГПУ], 1999. - 61 с. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 57-60. 

Методические рекомендации предназначены для широкого использования практическими психологами и учителями. Пособие содержит теоретический материал, посвященный вопросам социометрического статуса как аспекта социализации подростков в группе сверстников. В работе представлены описания особенностей личностного развития подростков с разным социометрическим статусом. Предложенная программа коррекции работы представляет собой подборку упражнений для социально-психологического тренинга личностного роста, которые могут быть использованы психологом в работе с подростками.

20. Психологическая помощь / сост.: Н. С. Криволап, О. В. Крючкова. - Минск : Красико-Принт, 2002. - 127 с. : табл. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 126. - ISBN 985-405-138-2. 

В книге опубликованы материалы о взаимодействии школьной социально-психологической службы с классными руководителями; даны образцы тематических планов диагностической, профилактической, коррекционной работы; системный подход психологической службы школы в работе с детьми девиантного поведения, поднимается проблема психологических трудностей в обучении и воспитании, раскрывается типология неуспеваемости. В помощь психологам прилагается примерная программа психолого-педагогической и реабилитационной поддержки подростков, организации работы школьной психологической службы. Издание адресовано для практического использования психологам и социальным педагогам образовательных учреждений, классным руководителям, воспитателям групп продленного дня и другим категориям педагогических работников.

21. Цукерман, Г. А. Введение в школьную жизнь : программа адаптации детей к шк. / Г. А. Цукерман, К. Н. Поливанова. - 2-е изд., испр. - Москва : Генезис, 2003. - 123 с. : ил. ; 60х84/16. - (Психологическая работа с детьми). - ISBN 5-85297-066-2. 

Программа «Введение в школьную жизнь» создана для того, чтобы в промежутке между дошкольным и школьным детством помочь ребенку войти в новую систему отношений с взрослыми, сверстниками и самим собой. В основе программы лежат дидактические игры на конструирование, классификацию, рассуждение, запоминание, внимание и др., однако усилия детей при этом направляются на освоение отношений, на выработку умения договариваться, обмениваться мнениями, понимать друг друга и себя так, «как это делают настоящие школьники». Книга содержит подробные сценарии занятий с детьми, которые будут интересны учителям начальной школы, школьным психологам, вос¬питателям выпускных групп детского сада, студентам педагогических учебных заведений.

22. Юркевич, В. С. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек / В. С. Юркевич. - Москва : Знание, 1986. - 77, [3] с. : ил. ; 70х108/32. - (Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология ; № 11). - Библиогр.: с. 73. 
23. Психодиагностика детей : рабочая тетрадь / сост. А. С. Галанов. - Москва : Сфера, 2002. - 32, [1] с. : табл., ил. ; 28, 5 см. - (Психологическая диагностика). 

В психодиагностический комплект включены максимально эффективные и наиболее используемые за рубежом тесты, адаптированные российскими психологами для психологической диагностики детей от трех до пятнадцати лет.

24. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения : практ. пособие для педагогов и шк. психологов : в 4 ч. Ч. 4. [Принадлежность к группе ; Умение вступать в контакт ; Чувственное восприятие ; Дружелюбие. Самооценка] / К. Фопель ; пер. с нем. Д. Дмитриева ; худож. В. Топылин. - Москва : Генезис, 1999. - 157, [1] с. : ил. ; 60х84/16. - Рус. яз. - ISBN 5-85297-012-1. 

`Как научить детей сотрудничать?` - это сборник психологических игр и упражнений. Он адресован психологам, педагогам и всем взрослым, которые думают о психическом здоровье детей, об их эмоциональном опыте, о необходимом каждому человеку умении строить конструктивные отношения с другими людьми и позитивно относиться к себе. Проведение подобных игр с детьми младшей школы способствует развитию их `эмоционального интеллекта` и помогает педагогу создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с учителем, облегчив тем самым процесс совместного обучения.

25. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения : практ. пособие для педагогов и шк. психологов : в 4 ч. Ч. 3. [Умение слушать других ; Фантазия ; Доверие к людям ; Сочувствие ; Развитие внутренней компетентности] / К. Фопель ; пер. с нем. О. Ковалевской ; худож. В. Топылин. - Москва : Генезис, 1999. - 152, [1] с. : ил. ; 60х84/16. - Рус. яз. - ISBN 5-85297-011-5. 

"Как научить детей сотрудничать?" - это сборник психологических игр и упражнений. Он адресован психологам, педагогам и всем взрослым, которые думают о психическом здоровье детей, об их эмоциональном опыте, о необходимом каждому человеку строить конструктивные отношения с другими людьми и позитивно относиться к себе.Проведение подобных игр с детьми младшей школы способствует развитию их "эмоционального интеллекта" и помогает психологу создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с учителем, облегчив тем самым процесс совместного обучения.

26. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения : практ. пособие для педагогов и шк. психологов : в 4 ч. Ч. 2. [Расслабление ; Любознательность ; Навыки учения ; Общение ; Умение ладить с другими] / К. Фопель ; пер. с нем. Е. Патяевой ; худож. В. Топылин. - Москва : Генезис, 1999. - 154 с. : ил. ; 60х84/16. - Рус. яз. - ISBN 5-85297-010-7. 

"Как научить детей сотрудничать?" - это сборник психологических игр и упражнений. Он адресован психологам, педагогам и всем взрослым, которые думают о психическом здоровье детей, об их эмоциональном опыте, о необходимом каждому человеку строить конструктивные отношения с другими людьми и позитивно относиться к себе.Проведение подобных игр с детьми младшей школы способствует развитию их "эмоционального интеллекта" и помогает психологу создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с учителем, облегчив тем самым процесс совместного обучения.

27. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения : практ. пособие для педагогов и шк. психологов : в 4 ч. Ч. 1. [Агрессия и гнев ; Достижение успеха ; Повышение самоуважения ; Сотрудничество со сверсниками ; Решение проблем и конфликтов] / К. Фопель ; пер. с нем. Д. Дмитриева ; худож. В. Храмов. - Москва : Генезис, 1999. - 157, [1] с. : ил. ; 60х84/16. - Рус. яз. - ISBN 5-85297-007-7. 

"Как научить детей сотрудничать?" - это сборник психологических игр и упражнений. Он адресован психологам, педагогам и всем взрослым, которые думают о психическом здоровье детей, об их эмоциональном опыте, о необходимом каждому человеку строить конструктивные отношения с другими людьми и позитивно относиться к себе.Проведение подобных игр с детьми младшей школы способствует развитию их "эмоционального интеллекта" и помогает психологу создавать в классе дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с учителем, облегчив тем самым процесс совместного обучения.

28. Хухлаева, О. В. Тропинка к своему Я: программа формирования психологического здоровья у младших школьников / О. В. Хухлаева. - Москва : Генезис, 2001. - 277 с. ; 60х84/16. - (Уроки психологии в школе). - Библиогр.: с. 270-272. - ISBN 5-85297-030-1. 

В книге представлены сценарии групповых психологических занятий с учениками 1-4-х классов. Основная цель программы - помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни. В настоящее издание включены новые сценарии занятий. Книга предназначена для психологов, учителей младших классов, студентов психологических и педагогических факультетов вузов.

29. Хухлаева, О. В. Тропинка к своему Я : уроки психологии в средней школе (7-8 классы) / О. В. Хухлаева. - Москва : Генезис, 2005. - 166 с. ; 60х84/16. - (Уроки психологии в школе). - Библиогр.: с. 165-166. - ISBN 5-98563-044-7. 
30. Бардиер, Г. Л. Что касается меня... Сомнения и переживания самых младших школьников / Г. Л. Бардиер, И. М. Никольская ; предисл. Р. М. Грановской. - Санкт-Петербург : Речь, 2005. - 203 с. : ил. ; 60х90/16. - (Детская психология и психотерапия). - Библиогр.: с. 199-200. - ISBN 5-9268-0378-0. 
31. Лукьянова, М. И. Моя профессия - детский психолог : практ. пособие для специалистов общеобразоват. учеждений / М. И. Лукьянова. - Москва : Аркти, 2007. - 361, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Библиотека психолога - практика). - Библиогр. в конце ч. - ISBN 978-5-89415-643-9. 

В пособии даны методические материалы для практической деятельности школьного психолога по основным направлениям его работы: создание условий для личностного роста учащихся, психологическое сопровождение трудных детей в условиях образовательного учреждения, психологическое просвещение учителей и обеспечение их личностного роста. Материалы адресованы практическим психологам образовательных учреждений различного типа и вида, а также студентам и преподавателям системы повышения квалификации работников образования и педагогических вузов.

32. Грецов, А. Г. Психологические тесты для старшеклассников и студентов / А. Г. Грецов, А. А. Азбель. - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 201 с. : табл., ил. ; 60х90/16. - ISBN 978-5-459-01074-9. 

Многие люди живут как получится, не осознавая, куда идут. Ты ведь не хочешь принадлежать к их числу? А для того чтобы управлять своей жизнью, надо хорошо знать себя любимого. Узнать все свои сильные и слабые стороны тебе помогут психологические тесты. Ты доверчивый человек или нет? Замкнутый или общительный? Обладаешь ли ты лидерскими качествами? Как ты ведешь себя в случае возникновения конфликта? Как выходишь из сложных жизненных ситуаций? Как справляешься со стрессами? Каковы твои способности, желания и интересы? Поняв себя, ты сумеешь выстроить свою собственную стратегию преодоления жизненных проблем и определить направление движения по жизненному пути. А авторы книги, профессиональные психологи, помогут тебе в этом.

33. Психология. 1-2 классы : разраб. занятий / сост. Р. М. Мухаметова. - [2-е изд.]. - Волгоград : Корифей, 2008. - 111 с. : ил., табл. ; 20 см. - ISBN 5-93312-212-7. 
34. Психология. 3-4 классы : разраб. занятий / сост. Р. М. Мухаметова. - [2-е изд.]. - Волгоград : Корифей, 2008. - 111, [1] с. : ил., табл. ; 19, 5 см. - ISBN 5-93312-095-2. 
35. Психология. 6 класс : разраб. занятий / сост. Р. М. Мухаметова. - Волгоград : Корифей, 2006. - 128 с. : ил., табл. ; 20 см. - Библиогр.: с. 122. - ISBN 5-93312-354-4. 
36. Психология. 7 класс : разраб. занятий / сост. Р. М. Мухаметова. - Волгоград : Корифей, 2007. - 112 с. : ил., табл. ; 20 см. - Библиогр.: с. 106. - ISBN 5-93312-348-Х. 
37. Психология. 8 класс : разраб. занятий / сост. Р. М. Мухаметова. - Волгоград : Корифей, 2006. - 112 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 106. - ISBN 5-93312-417-6. 
38. Теленкова, Н. А. Тесты для девочек / Н. А. Теленкова. - Москва : АСТ ; Владимир : ВКТ, 2009. - 173, [2] с. : ил. ; 84х108/32. - ISBN 978-5-17-058485-7 (АСТ). - 978-5-403-00727-6 (АСТ Москва). - 978-5-226-01521-2 (ВКТ). 

Шуточные и серьезные тесты, вошедшие в этот сборник, помо­гут девочке-подростку узнать о своих интересах, развить мышле­ние, научиться выходить из кризисных ситуаций и оценить себя как личность, Книга предназначена как для самих девочек, тек и для их родителей.

39. Психология ребенка от рождения до 11 лет: методики и тесты / сост.: С. Костромина, А. Реан ; под общ. ред. А. Реана. - Москва : АСТ ; Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2007. - 224 с. : ил. - (Практикум). 
40. Хухлаева, О. В. Школьная психологическая служба. Работа с педагогами / О. В. Хухлаева. - Москва : Генезис, 2008. - 190, [1] с. ; 60х84/16. - (Психология в образовании). - Библиогр.: с. 188-189. - ISBN 978-5-98563-131-9. 

Издание посвящено одному из направлений деятельности школьной психологической службы – работе с педагогами, основную цель которой автор видит в сохранении психологического здоровья педагогов.

41. Хухлаева, О. В. Школьная психологическая служба. Работа с родителями / О. В. Хухлаева. - Москва : Генезис, 2008. - 153, [2] с. ; 60х84/16. - (Психология в образовании). - Библиогр.: с. 155. - ISBN 978-5-98563-135-7. 

Книга посвящена основам работы школьной психологической службы. Работа с родителями является одним из важнейших направлений деятельности школьных психологов. В книге изложены цели, задачи и общие принципы организации такой работы, описаны ее групповая и индивидуальная формы, проанализированы основные проблемы и барьеры. Кроме того, представлены сценарии тематических семинаров и другие материалы, необходимые психологу для практической работы с родителями. Книга предназначена для школьных психологов.

42. Все идет нормально? : комплект диагност. методик для комплексного обследования младших школьников / авт.-сост.: В. И. Екимова, А. Г. Демидова. - Москва : Аркти, 2007. - 85, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Школьное образование). - ISBN 978-5-89415-604-0. 
43. Хухлаева, О. В. Школьная психологическая служба. Работа с учащимися / О. В. Хухлаева. - Москва : Генезис, 2007. - 204, [1] с. : табл. ; 60х84/16. - (Психология в образовании). - Библиогр.: с. 202-203. - ISBN 978-5-98563-118-0. 
44. Ильина, М. В. Тренируем внимание и память : тесты и упражнения для детей 5-7 лет : пособие для психологов, воспитателей ДОУ, учителей / М. В. Ильина. - Москва : Аркти, 2005. - 133, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Развитие и воспитание). - Библиогр.: с. 133. - ISBN 5-89415-415-4. 

Представленные в пособии упражнения могут быть использованы для подготовки детей к обучению в школе, а также для коррекции и развития свойств внимания, нарушенных у школьников и препятствующих их продуктивной работе на уроке и овладению школьной программой. Предложенная программа занятий предусматривает их увлекательную форму и обеспечивает возможность индивидуального подхода к каждому ребенку. Для выявления уровня развития внимания и памяти в пособии приведены тесты, которые также имеют игровую форму. Специальные главы посвящены методическим рекомендациям и приемам подготовки к школе и преодоления трудностей в обучении младших школьников.

45. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1, 5, 10 классы). Система работы с детьми, родителями, педагогами / авт.-сост. С. А. Коробкина. - Волгоград : Учитель, 2010. - 238 с. : табл. ; 60х90/16. - (В помощь школьному психологу). - Библиогр.: с. 233-236. - ISBN 978-5-7057-2156-6. 
46. Соловьева, Т. А. Первоклассник: адаптация к новой социальной среде / Т. А. Соловьева, Е. И. Рогалева. - Москва : ВАКО, 2008. - 365, [2] с. : ил. ; 84х108/32. - (Педагогика. Психология. Управление). - ISBN 978-5-94665-645-0. 

Пособие содержит подробные сценарии нестандартных занятий с первоклассниками, построенных в соответствии требованиями технологии интеллектуально-развивающего обучения. Предлагаются задания, развивающие аналитическое восприятие, логическое и творческое мышление, смысловую память и воображение, а также умение работать с текстом. Кроме этого, в конце пособия приводятся рабочие листы, которые следует использовать для повышения эффективности работы с учащимися в классе.Пособие автономно, но может быть использовано и с любой современной программой по курсу "Окружающий мир". Книга будет интересна как учителям начальных классов, так и студентам педколледжей, факультетов начального образования педвузов, родителям.

47. Дедушка, А. И. Психологическая работа с подростковыми группами: создание дружного коллектива / А. И. Дедушка. - Санкт-Петербург : Речь, 2008. - 251 с. : табл. ; 60х90/16. - (Психология детства). - ISBN 5-9268-0683-6. 
48. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги / авт.-сост.: М. Ю. Михайлина, М. А. Павлова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 207 с. : табл. ; 60х90/16. - (В помощь школьному психологу). - Библиогр. в подстроч. примеч. - ISBN 978-5-7057-1871-9. 

Проблемные переживания современного подростка, столкновения с кризисными ситуациями, в которых он может оказаться, не могут оставить равнодушными взрослых. Предлагаемые практические материалы (профилактические рекомендации, активные технологии, разработки занятий, тренинги) помогут педагогам обеспечить раннюю психологическую подготовку школьников к встрече с различными испытаниями, сформировать регулятивные, коммуникативные УУД, личностные качества, навыки стрессоустойчивости и современные социальные адаптивные стратегии поведения, ведущие к здоровью и успешной самореализации, что позволит осмыслить воспитание на предметном уровне и реализовать воспитательный потенциал ФГОС. Пособие предназначено педагогам-психологам, учителям, работникам социальной службы, воспитателям, классным руководителям; может быть полезно родителям.

49. Микляева, А. В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие / А. В. Микляева, П. В. Румянцева. - Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 246, [1] с. : ил. ; 60х88/16. - (Детская психология и психотерапия). - Библиогр.: с. 209-213. - ил., табл. - ISBN 5-9268-0300-4. 
50. Стишенок, И. В. "Трудный" ребенок : практическое пособие для психологов и родителей / И. В. Стишенок. - Москва : Чистые пруды, 2010. - 29, [2] с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября",Серия "Школьный психолог" ; вып. 32). - Библиогр.: с. 30. - ISBN 978-5-9667-0688-3. 
51. Скурат, Г. Г. Подростки. Как помочь им стать настоящими людьми / Г. Г. Скурат. - Санкт-Петербург : Речь, 2008. - 121 с. ; 60х90/16. - (Психологический тренинг). - Библиогр.: с. 122. - ISBN 5-9268-0724-7. 
52. Психология подростка от 11 до 18 лет : методики и тесты / под ред. А. А. Реана. - Москва : АСТ ; Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 124 с. : табл. ; 84х108/32. - (Практикум). - Библиогр.: с. 117-124. - ISBN 978-5-17-046227-8. 
53. Синягин, Ю. В. Детский суицид: психологический взгляд / Ю. В. Синягин, Н. Ю. Синягина. - Санкт-Петербург : КАРО, 2006. - 164, [3] с. ; 60х88/16. - Библиогр.: с. 159. - ISBN 5-89815-748-4. 
54. Лепешова, Е. М. Развитие личности школьника. Работа со словарем психологических качеств / Е. М. Лепешова. - Москва : Генезис, 2007. - 117 с. ; 60х84/16. - (Психолог в школе). - Библиогр.: с. 116. - ISBN 978-5-98563-109-8. 
Образование вчера и сегодня
1. Фрадкин, Ф.А. Педология: мифы и действительность / Ф.А. Фрадкин. - М. : Знание, 1991. - 79,[1]с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Педагогика и психология"). - ISBN 5-07-002040-4. 
2. Залкинд, А.Б. Педология : Утопия и реальность / А.Б. Залкинд. - М. : Аграф, 2001. - 641,[1]с. ; 84х108/32. - (Символы времени). - ISBN 5-7784-0142-6. 
3. Лабутова, И. В. Открытия Карла Роджерса в пространстве русской художественной литературы : психологический практикум / И. В. Лабутова, О. Р. Бондаренко ; худож. Н. В. Кукшинова. - Нижний Новгород : [б. и.], 1998. - 65, [3] с. : ил. ; 60х84/16. 
4. Баранов, А. А. Стресс-толерантность педагога. Теория и практика / Науч.ред.А.А.Реан;УдГУ. - М. : АСТ ; Ижевск : Издат. дом "Удм.ун-т", 2002. - 421, [1] с. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 395-418. - ISBN 5-7029-0368-X. 
5. Блонский, П. П. Педология : кн. для преподавателей и студентов высш. пед. учеб. заведений / П. П. Блонский ; под ред. В. А. Сластенина. - Москва : Владос, 2000. - 287с. ; 60х90/16. - (Педагогическое наследие). - ISBN 5-691-00351-8. 
6. Хухлаева, О. Хочу быть успешным : метод. пособие / О. Хухлаева. - Москва : Чистые пруды, 2005. - 30 с. ; 60х90/16. - (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Школьный психолог" ; вып. 5). - ISBN 5-9667-0106-7. 
7. Базарный, В. Ф. Школьный стресс и демографическая катастрофа России / В. Ф. Базарный, Сиб. отд-ние Акад. мед. наук, НИИ мед. проблем Севера, Науч.-внедрен. лаб. физиолого-здравоохран. проблем образования Админ. Моск. обл. - Сергиев Посад : б. и., 2004. - 96 с. : ил. ; 60х84/16. - (Спасем детей - спасем Россию!). - ISBN 5-93585-045-1. 

Кто из нас хоть раз серьезно задумывался над тем, как «образовывают» детей в школе и дома? Знания и информация! Информация и знания! И везде - инструкции и инструкции: ты понял?!; ты должен!; так надо! Все воспитание, все образование построено на информационно-инструктивном программировании. Все-все построено на дисциплине, прилежании и послушании. Настоящая работа представляет краткие итоги двадцатисемилетних поисков в данном направлении большого коллектива ученых. Эта работа так же обобщает практический опыт творчески мыслящих и страдающих за судьбу детей воспитателей, учителей, руководителей детских садов и школ. Автор книги Базарный В. Ф. - известный отечественный физиолог, врач, специалист в области развития ребенка. Настоящее издание представляет лишь краткие положения из одноименной монографии.

8. Добреньков, В. И. Фундаментальная социология : в 15 т. Т. 8. Социализация и образование / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, 2005. - XIII, [1], 1024, [2] с. : ил. ; 70х100/16. - Библиогр.: с. 989-1018. - ISBN 5-16-001547-7. - 5-16-002423-9 (т. 8). 

Восьмой том 15-томной «Фундаментальной социологии» посвящен проблемам социализации и образования. Рассматриваются агенты, функции и виды социализации, одного из важнейших процессов формирования человеческого общества. Отмечается особая роль первичных и вторичных агентов социализации, место родителей и родительства в этом процессе. Достаточное место уделено ровесникам, друзьям и товарищам по социализации. Внимательно рассмотрена роль животных как социализаторов, а также проблемы одиночества и социальной изоляции. Много места уделено истории университетов и школы с древнейших времен до современности. Том завершается анализом социального действия, представлением его теоретиков, рассмотрением мотивации достижения, типологией социального действия и разных форм поведения. Книга представляет несомненный интерес для студентов, аспирантов и преподавателей социологических факультетов и кафедр, ученых-исследователей, а также может быть полезной всем, кто интересуется социологической наукой.

9. Сгибнева, Е. П. Родительские собрания в средней школе : практ. рек. / Е. П. Сгибнева. - 2-е изд. - М. : Айрис-пресс, 2007. - 93, [2] с. ; 60х88/16. - (Методика). - ISBN 978-5-8112-2571-2. 
10. Сгибнева, Е. П. Классные часы в средней школе : практ. пособие / Е. П. Сгибнева. - 4-е изд. - М. : Айрис Пресс, 2007. - 159, [1] с. ; 60х88/16. - (Методика). - ISBN 978-5-8112-2340-4. 
11. Индивидуальность растущего человека в условиях современной школы / Б. А. Вяткин, М. Р. Щукин, А. А. Волочков [и др.], М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет", Ин-т психологии ; под ред. Б. А. Вяткина. - Пермь : [Изд-во ПНИПУ], 2015. - 327 с. : ил. ; 60х90/16. - Библиогр. в конце ст. - ISBN 978-5-398-01385-6. 

В монографии комплексно на основе интеграции психологических, педагогических, физиологических, социологических, этнических и культурологических исследований освещаются вопросы как раскрываются и проявляются у школьников природные предпосылки их психического и личностного развития в учебной деятельности и жизнедеятельности на различных этапах обучения в современной школе.Особое внимание уделено вопросам формирования, психолого-педагогического сопровождения развития индивидуального стиля учебной деятельности школьника в зависимости от пола, возраста, образовательного пространства и семьи.Книга будет полезна психологам, педагогам, медикам, родителям и всем специалистам, занимающимся обучением и воспитанием, психологической помощью школьникам разного возраста, а также студентам, магистрам, аспирантам психолого-педагогических и социально-педагогических специальностей.

12. Хисамбеев, Ш. Р. Структура сознания подростков в среде дополнительного образования / Ш. Р. Хисамбеев, Федер. гос. науч. учреждение "Психологический институт", РАО. - Москва ; Санект-Петербург : Нестор-История, 2014. - 207 с. : ил., табл. ; 60х90/16. - Библиогр.: с. 170-184. - ISBN 978-5-4469-0300-9. 

В монографии представлено обоснование экопсихологического полхода к проблеме исследования сознания подростков. Данный подход позволил автору выявить особенности структуры и динамики сознания подростков, получающих дополнительное образование. Установлен феномен развития мотивационно-смыслового ядра сознания под влиянием среды дополнительного образования. Образовательная среда дополнительного образования характеризуется более широкими возможностями для приобретения личного опыта социальной успешности вне учебной деятельности, что подтверждается высоким уровнем таких показателей мотивации достижения, как "надежда на успех", "боязнь неудачи", "боязнь социальных последствий неудачи". Поэтому мотивация достижения может рассматриваться не только в качестве условия, но и как показатель социализирующего влияния образовательной среды…

13. Неборский, Е. В. Психология и педагогика : [учеб.-метод. пособие] / Е. В. Неборский ; рецензент: Т. Ф. Вострокнутова, Н. Ю. Ерофеева. - Ижевск : Институт компьютерных исследований, 2017. - 59 с. : табл. ; 60х84/16. - Библиогр.: с. 56-57. - + Электрон. ресурс. - Лицензионный договор № 1лб от 09.02.2017 (Лок. сеть УдГУ). - Режим доступа : http://elibrary.udsu.ru/xmlui/handle/123456789/15688. - ISBN 978-5-4344-0421-1. 
14. Родительские собрания, 10-11 классы : практикумы, семинары / авт.-сост.: И. А. Руднева, И. В. Понькина. - Волгоград : Учитель, 2006. - 102 с. : ил. ; 60х84/16. - (Школа и родители). - Библиогр.: с. 101. - ISBN 978-5-7057-0809-2. 
15. Дарите детям любовь : материалы в помощь классному руководителю : лекции для родителей / авт.-сост. Н. А. Максименко. - Волгоград : Учитель, 2006. - 149, [1] с. ; 60х90/16. - (В помощь классному руководителю). - Библиогр.: с. 148. - ISBN 5-7057-0861-0. 
16. Вачков, И. В. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъективного подхода к групповой работе : учеб. пособие / И. В. Вачков, С. Д. Дерябо. - Санкт-Петербург : Речь, 2004. - 271, [1] с. : ил. ; 70х100/16. - (Мастер класс от издательства "Речь"). - Библиогр.: с. 268-272. - ISBN 5-9268-0284-9. 

Оригинально написанная книга позволяет соотнести и систематизировать научные, прикладные и бытовые представления о психологическом тренинге, о типах тренинговых групп и основных методиках, используемых в практической работе тренера. Аналитический текст сопровождается метафорическими иллюстрациями и рекомендациями для начинающих и опытных тренеров.Книга будет интересна как студентам психологических факультетов, начинающим тренерам и психологам-практикам, так и опытным специалистам в сфере психологических тренингов.

17. Леонова, Е. В. Становление субъективности в нормативных возрастных и образовательных кризисах / Е. В. Леонова, М-во науки и высш. образования РФ, Калуж. гос. ун-т им. К. Э. Циолковского. - Калуга : КГУ, 2018. - 93 с. : ил., табл. ; 60х84/8. - Библиогр.: с. 325-393. - ISBN 978-5-88725-523-1. 
Одаренные дети
1. Одаренные дети : [сборник] / под общ. ред.: Г. В. Бурменской, В. М. Слуцкого ; предисл. В. М. Слуцкого ; пер. с англ. : Д. А. Линника, А. Г. Мкервали ; ред. Н. И. Самодина. - Москва : Прогресс, 1991. - 380, [4] с. ; 84х108/32. - Библиогр. в конце гл. - Предм. указ.: с. 376-378. - Рус. яз. - ISBN 5-01-002502-7. 
2. Савенков, А.И. Одаренные дети в детском саду и школе : учеб. пособие рек. УМО РФ / А.И. Савенков. - М. : Академия, 2000. - 231, [1] с. : ил. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - Библиогр. в конце разд. - ISBN 5-7695-0608-3. 
3. Миллер, А. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я / А. Миллер ; науч. ред. А. Б. Орлов ; пер. с нем. : И. В. Розанова, И. В. Силаева. - Москва : Академический Проект, 2001. - 143 с. : ил. ; 60х90/16. - Рус. яз. - ISBN 5-8291-0057-6. 

Книга швейцарского психотерапевта Алис Миллер «Драма одаренного ребенка» – мировой бестселлер. Она посвящена исследованию природы детских психических травм, полученных в ходе воспитания. В своей книге автор поднимает важнейшую проблему: как вытесненные травматические переживания отражаются на личной жизни и социальных успехах человека и порождают психические заболевания. Показаны калечащие воздействия воспитывающих взрослых и психотерапия полученных в раннем детстве психических травм. Яркая работа Алис Миллер произвела шокирующее действие на Западе и заставила многих по-новому взглянуть на свое детство и на взаимоотношения с собственными детьми. Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, а также всех, кто интересуется проблемами детства.

4. Пейперт, С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи : [Пер. с англ.] / Сеймур Пейперт. - М. : Педагогика, 1989. - 220,[2] с. : ил. ; 20 см. - Предм.-имен. указ.: с. 215-221. - ISBN 5-7155-0004-4. 
5. Лосева, А.А. Психологическая диагностика одаренности / А.А. Лосева, Научно-внедрен.лаб.психопедагогики образования. - М. : Трикста : Акад. проект, 2004. - 174с. ; 84х108/32. - (Руководство практического психолога и социального педагога). - Библиогр.: с. 170-171. - ISBN 5-902358-09-4 (Трикста). - 5-8291-0397-4 (Акад. проект). 
6. Вёрче, Д. Забота о детях Индиго / Д. Вёрче ; пер. с англ. С. Важненко. - М. : София, 2005. - 268, [1] с. ; 84х108/32. - (Дети Индиго). - Библиогр. : с. 259-266. - Рус. яз. - ISBN 5-9550-0806-3. 
7. Юркевич, В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность : кн. для учителей и родителей / В. С. Юркевич. - Москва : Просвещение : Учебная литература, 1996. - 128, [3] с. ; 84х108/32. - ISBN 5-09-006431-8. 

Книга психолога, много лет посвятившего работе с одаренными детьми, поможет родителям и учителям решить многие проблемы, связанные с этими необычными ребятами. Опираясь на собственный опыт, используя отечественную и зарубежную литературу, автор рассказывает об общих и специальных способностях, подробно анализирует наиболее благоприятные периоды их развития, описывает случаи подавления познавательных способностей ребенка родителями и учителями.

8. Аверьянова, Т. В. Дети Индиго - будущее планеты / Т. В. Аверьянова. - М., 2006. - 23 с. ; 23 см. - Библиогр.: с. 23. 
9. Бабаева, Ю. Д. Одаренный ребёнок за компьютером / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, М-во образования РФ, Президент. программа "Дети России". - Москва : [Сканрус], 2003. - 335 с. ; 60х90/16. - (Библиотека "Одаренные дети"). - Библиогр.: с. 289-322. - ISBN 5-93221-023-0. 

В книге вводится новый вид детской и подростковой одаренности – а именно, одаренность в применении современных информационных технологий, и в первую очередь компьютеров. В книге рассматриваются классические и современные точки зрения на феномен одаренности, а так же на применение информационных технологий для обучения одаренных детей и подростков. Анализируются позитивные и негативные аспекты применения информационных технологий детьми.

10. Белимов, Г. С. Дети индиго. Кто управляет планетой? / Г. С. Белимов. - М. : Рипол классик, 2007. - 380, [2] с. ; 84х108/32. - (Код тайны). - Библиогр.: с. 381. - ISBN 978-5-7905-5197-0. 
11. Кэррол, Л. Дети Индиго 10 лет спустя / Л. Кэррол, Д. Тоубер ; пер. с англ. Е. Стародуб. - М. : София, 2009. - 373 с. ; 84х108/32. - ISBN 978-5-91250-854-7. - 978-5-91250-855-4. 
12. Одаренный ребенок: особенности обучения : пособие для учителя / Н. Б. Шумакова, Н. И. Авдеева, Л. Е. Журавлева [и др.] ; под ред. Н. Б. Шумаковой. - Москва : Просвещение, 2006. - 238, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Психологическая наука - школе). - Библиогр.: с. 234-236. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 5-09-013411-1. 

Пособие посвящено актуальным вопросам обучения и воспитания одаренных школьников. В нем содержится необходимый теоретический и учебно-методический материал, позволяющий применить предложенный в пособии вариант обучения в практике работы с одаренными детьми как в условиях общеобразовательной школы, так и в специализированной. Пособие адресовано педагогам, психологам.

13. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей : учеб. пособие / РАО, МПСИ ; под ред. А. М. Матюшкина. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2004. - 191 с. : табл. ; 60х84/16. - (Библиотека педагога-практика). - Библиогр. в конце гл. - ISBN 5-89502-328-2 (МПСИ). - 5-89395-406-8 (НПО "МОДЭК"). 
При полном или частичном использовании материалов сайта активная ссылка обязательна!
Для отзывов, замечаний и предложений пишите сюда: webmaster@lib.udsu.ru
 
[ Время генерации страницы: 0.073(0.056) сек. и 6 запрос(а,ов) к базе данных ]
Яндекс.Метрика